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AUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育
工业机器人专业岗课赛证融通育人模式研究与实践
“”
——以杨凌职业技术学院为例
张争刚李培东何国荣
杨凌职业技术学院陕西杨凌712100
摘要：为提高人才培养质量，杨凌职业技术学院根据自身特点探索实践工业机器人技术专业“岗课赛证”融
通的人才培养模式，通过“岗课赛证”互通互融，重构课程内容，创新教学方法，促进实践教学建设、
培养师资队伍等举措，提升学生技能水平和综合素质，实现高素质技术技能人才培养。
关键词：岗课赛证融通工业机器人专业人才培养
ResearchandPracticeoftheEducationModeofPost-course-competitionCertificateIntegrationinIndustrialRobot
Major
——TakingYanglingVocationalandTechnicalCollegeasanExample
ZhangZhenggangLiPeidongHeGuorong
AbstractInordertoimprovethequalityoftalenttraining,YanglingVocationalandTechnicalCollegeexploresthetalenttrainingmodeofpracticingthepost
：
coursecertificateintegrationofindustrialrobottechnologyaccordingtoitsowncharacteristics,reconstructsthecoursecontent,innovatesteaching
methods,promotestheconstructionofpracticalteaching,andcultivatestheteachingteam,soastoimprovetheskilllevelandcomprehensivequalityof
studentsandrealizethetrainingofhigh-qualitytechnicalandskilledtalents.
Keywords：Post-course-competitionCertificateIntegration,IndustrialRobotMajor,TalentTraining
2021年4月全国职业教育大会指出，要为国家首批示范高职院校、中国特色高水平力和学习能力。
推动深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人，高职学校（“双高”校）建设单位，2017年根据岗位需求和职业技能证书标准，对
培养更多高素质技术技能人才。对职业院校开设工业机器人技术专业。本文以杨凌职业课程内容进行更新和完善。一是及时更新课
而言，深刻领悟“岗课赛证”内涵，结合自技术学院工业机器人技术专业“岗课赛证”程内容。根据工业机器人行业发展，定期对
身特点研究探索高素质技术技能人才培养新融通的专业人才培养为例，介绍工业机器人课程内容进行审查和更新，将最新的技术和
路径，提高职业教育质量，为我国现代化建技术专业人才培养模式的实践过程。[2]
应用案例融入课程中，确保课程内容与实际
设提供人才保障。2.1技能要求分析，重构课程内容
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