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实用的数学教学心得体会七篇

数学教学心得体会篇1

10月17和18日，我参与了在成都西南交大举办的国基教育大讲堂《数的熟悉》教学操作指南研讨会。２天时间由各地优秀数学老师：吴正宪，张齐华，杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。

总体感觉，老师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，老师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。

一、教学收获

1.课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起同学对讨论数学的学习的一种责任感。

2.张齐华老师的《百分数的熟悉》这节课：1.整节课气氛比较活跃，老师心情高涨，说话幽默，能感染同学，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让同学很放松，孩子们得到了充分的展现。

3.杨皎老师《生活中的负数》提倡的`课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系〈每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢〉。

4.许卫兵《熟悉分数》围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。

5.吴正宪老师《分数的初步熟悉》，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，关心同学出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，同学的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是同学独立操作猎取的，概念意义的裂解是同学自己悟出来的。是关心同学有形象到抽象架起桥梁的工程师。

二、自我反思

听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启同学的思维。他们不只是授课，更是与同学心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起同学的求知欲。作为一名老师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深化理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。

数学教学心得体会篇2

数学概念就是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在人们头脑中的反映。在学校数学中所涉及的概念比较多，如：数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念以及统计初步学问的有关概念等（随着班级的上升会越来越多）。这些概念是“双基”教学的核心内容，是基础学问的起点，是规律推理的依据，是正确、合理、快速运算的保证。因此，同学应当正确、清楚、完整地把握数学概念。那么如何进行概念教学呢？听了杨明丽老师的讲座后受益匪浅。

一、概念的引入

从实际引入（也可以说是从直观引入）。学校生熟悉事物、理解概念主要是凭借事物的详细形象和表像进行的。在概念的引入教学中，老师从比较熟识的实际事物中，供应足够的直观感性材料，让同学通过看、听、摸、做等，丰富他们的感性熟悉，使抽象的概念详细化，从而引出概念，同时同学的思维力量也得到了进展。

二、概念的理解

概念的理解是概念教学的中心环节，老师要实行一切手段关心同学逐步理解概念的内涵和外延，在概念引入的基础上，以足够数量的感性材料，组织同学参加概念的形成过程，通过比较、综合、抽象、概括等一系列规律思维活动，使同学在获得学问的同时进展思维力量，以便让同学在理解的基础上把握概念。

三、概念的运用

教学中不仅要求同学理解概念，而且还要求同学能够正确、敏捷地运用概念进行推断、推理、计算、作图等，能运用概念分析和解决实际问题。

（1）自举实例。数学从生活中来又回到生活中去，所以从详细到抽象又回到详细，符合学校生的熟悉规律，使同学更精确?????把握概念的内涵和外延。老师们常常使用这种练习方法。如，在学习射线、线段和角后，让同学在自己的身边找一找：哪些物体的表面上有这些图形？

（2）运用于计算、作图等。把握概念对计算有指导作用，反之，通过计算对理解和巩固概念也起促进作用。例如，在学习了乘法的运算定律后，就可以让同学简便计算一些习题。再如，在把握分数的基本性质后，就要求同学能娴熟地进行通分、约分，并说明通分、约分的依据；学习了小数的性质后，就可以让同学把小数按要求进行化简或改写；学习了线段、射