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《红楼梦》中诗词意趣和高中语文教学的结合

摘要：红楼梦作为中国四大名著之一，向后人呈现了一个博大精深、异彩缤纷、充满诗词意趣的艺术天地。古典名著作为人类认识和掌握历史的特殊形式之一，在高中语文教学中起着非常重要的作用。然而，在高中语文教学过程中，教师对学生古典阅读能力的培养却没有给予足够的重视。随着新课程改革政策的不断推进，素质教育也对古典书籍教学的发展提出了要求，对此进行分析具有重要意义。本文以红楼梦为例，主要分析了古典名著的学习在高中教学中对学生诗词意趣能力的培养，以增强学生的阅读能力。

关键词：红楼梦；诗词意趣；高中语文；教学

一、《红楼梦》中诗词意趣与高中语文教学结合的意义

随着人类精神文明的不断发展，教育体系中在传统学科的基础上又增加了许多学科，如诗词、美术、音乐等。诗词是高中教学活动中最重要的学科之一，同学们在学习古典名著诗词意境的过程中，培养了对诗歌的理解能力。教师在开展教学活动时，应将其与学生自身的特点有机地结合起来，注重学生积极健康的审美心理和审美意识，帮助提高自身的理解诗歌的能力。

1.1培养学生的多元化观点

在高中语文教学活动中，诗词歌赋的理论知识和技能是两项重要内容。通过理论知识和技能的训练，可以有效地提高学生的诗歌理解能力。在具体的教学实践过程中，我们可以看到很多学生缺乏诗词意趣欣赏能力，导致在古典名著学习过程中出现机械的复制和重复。甚至在某些情况下，一些学生只是为了完成作业而抄写，他们对抄写的内容和意义一无所知，更不用说正确欣赏古典名著作品了。因此，教师应加强对学生理论知识的教学和技能的训练，使学生能有效地掌握从诗词、句子、段落、意境等形式来欣赏诗词作品的能力。与此同时，我们应该改变传统的教学评价，并增加一些教师和学生的互动评论，也让更多的观点参与评价，以便学生回顾和参与评论。从更广泛的角度来看，学生在学习古典名著过程中可以体验更多元化的观点，这有利于培养学生认识诗歌、感知意境、体会艺术。

1.2拓宽学生的思维空间

对于传统的高中学生来说，设计情景和创造一个良好的学习氛围对诗词教学是很有必要的，因为学生在诗词知识的积累上有着很大的差异。有的学生专注于理科，对于诗词意境学习意识较低，这就导致上语文课经常开小差、注意力不集中、缺乏学习兴趣。在这种情况下，教师可以设计情境，营造良好的诗词教学氛围，利用多媒体技术辅助教学活动的开展。这不仅增加了学生在课堂上可以获得的信息量，而且在很大程度上满足了学生学习的基本需求。关键是要利用多媒体技术使教学内容丰富、形象、生动，同时给学生带来视觉、听觉等多种感官体验，积极激发学生的学习兴趣，提高学生学习艺术的积极性。基于此，高中教师在开展艺术教学活动的过程中，可以通过多媒体技术设计情境，拓宽学生的思维空间。例如，在课堂上开展情景剧，学生们在情景剧表演的过程中，教师可以通过多媒体软件也播放合适的歌曲，使学生能感受到视觉和音乐的共同冲击的同时，形成一定的诗词意境审美体验。完成这些工作后，教师再进行红楼梦的讲解，通过分析作品的背景、了解作品的意境，加强学生对作品内涵的理解，培养学生的艺术素养。

二、《红楼梦》中诗词意趣和高中语文教学的结合的措施

1.把握教材内容，挖掘诗词意趣

古诗词是我国优秀传统文化经过千百年来积淀下来的精神瑰宝，蕴含着丰富的情感营养和民族文化，传承了中华民族的文化和思想，是提高学生的文学素养和语言素养的有力工具。我国是一个诗的国度，从《诗经》到《楚辞》从唐诗宋词到元曲，名家辈出，高潮迭起。这些古诗词情感丰富，具有鲜明的形象，有着优美的意境，读起来情趣盎然，令人动容……文字表达达到了林淋漓尽致的境界。

我们语文教学的目的是培养学生的语言素养和人文素养。语文本身就反映了历史的变迁，是社会文明的精髓积淀，有着丰富的人文内涵，高中语文教学不但要发挥自身的育人功能，弘扬优秀的民族精神，促使学生形成健康的情感和人生态度，同时，高中语文还和学生的生活紧密相连，在社会生活中引导学生感悟语言文字之美，感悟生活之美好，再现意境美。但是我们在传统的古诗词课堂上，有的老师把这些优美的古诗词变得枯燥无味，变为白话文了。那么，怎样才能让我们的高中语文古诗词课堂变得具有灵性？

教师可以通过对教材内容的不断挖掘,引导学生们深入学习。教师在诗词鉴赏过程中不应只重视知识和解题技巧的传授,更要注重学生鉴赏能力的进步和提高。例如,教师可以根据《红楼梦》中的意趣诗词,向同学展示诗词的魅力,大大延伸教材深度的同时也帮助学生提升了鉴赏能力。

《红楼梦》这部鸿篇巨制内涵复杂,虽然高中生已经具备一定的阅读能力,但是他们的学习科目多,学习任务繁重,没有太多的时间花在阅读长篇名著上。第一遍能够完全看完,已经很是不容易,更何况是理清情节脉络,进而体悟人物情感和赏监写作技巧了。于是乎老师提出了指建议:

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