【教学设计】-动物的运动-科学-小学-曲丽君.docVIP

6、动物的运动教学设计

莱州市沙河镇镇北小学曲丽君

热身导入

1、谜语导入激兴趣

同学们喜欢猜谜语吗？这节课老师带来了一则谜语，你来猜猜它是什么？

对了，小乌龟。你是怎么猜到的？（预设学生会从动物的外部特征和运动两方面进行推断，教师通过学生的回答，水面四脚划，岸上慢慢跑，引出本节课的课题——动物的运动）

【设计意图】通过猜谜语，让学生们动脑思考，这是什么动物？激发孩子学习兴趣。通过学生们的推断，导入课题——动物的运动。

火眼金睛识动物

同学们，动物王国要举行一场运动会，很多小动物想要参加，大家一起看看都有谁来了？

同学们看的真认真，大家都有一双火眼金睛。

【设计意图】通过火眼金睛的游戏，将课本中的图片快速闪现，让学生说出看到的动物，这样既活跃课堂，调动学生的积极性，又吸引学生的注意力。

3、超级模仿学动物

你知道这些动物是怎样运动的吗？你能学一学吗？

同学们的模仿力真棒，让我们一起把掌声送给刚才这几位参加超级模仿秀的同学吧。

【设计意图】一年级学生活泼好动，以运动会的形式导入课题，激发学生学习的兴趣，并能调动他们的生活经验，使探究活动顺利展开，通过超级模仿秀，让学生们初步了解动物们的运动方式：游泳、爬行、飞行、奔跑、行走。

你知道这些动物是怎么运动的吗？对了，乌龟和蜥蜴是爬行的，看，一只小乌龟在爬。马是怎么运动的？对了，奔跑。还有一种运动方式：攀爬，哪位同学能模仿一下什么是攀爬？

【设计意图】乌龟，蜥蜴和马的运动方式由于地方的限制比较难模仿，所以我采用说一说的方式，同时，通过学生模仿攀爬和动态图对比，让学生知道什么是爬行，什么是攀爬。

二、合作探究

除了刚才这些动物以外，还有很多很多的小动物想要参加比赛，看，他们都来报名了！

活动一:动物是怎样运动的？

（课件展示动物图片：袋鼠、猴子、大象、兔子、猎豹、老鹰、乌龟、鸽子、鱼）

可是组委会犯难了，这么多参加比赛的动物，要怎么办才更公平呢？对了，分小组。你认为应该怎样分组才比较公平呢？小组讨论一下。

集体交流。你们为什么要这样分？（重点引导学生按照运动方式或运动环境分。）

预设：有的小组想按照运动方式分类。动物都有哪些运动方式？

随机粘贴：

飞行奔跑跳跃爬行行走攀爬游泳……

有的小组想按运动环境分，随机粘贴：空中陆地水中。

运动环境

动物名称

空中

陆地

水中

请大家和你的小组成员一起，按照自己最喜欢的方式将这些动物分组吧。（学生将动物图片贴到相应栏内）

哪个小组来交流展示一下，你们分了几组？是怎样分组的？（重点引导按运动方式和生活环境，随机渗透行走、奔跑和爬行的区别。）

小结：动物的运动方式是多种多样的。

【设计意图】这个环节的设计意在使学生了解常见动物的运动方式，发现动物的运动方式与运动环境之间的关系。学生的分类方式肯定是五花八门的，在他们充分表达的基础上，老师给予适当的引导，让他们重点通过这两种方式给动物分类，从而发现动物的不同的运动方式与生活环境之间的关系。这样既体现了学生的主体地位，又突出了教师的引导作用。

活动二：动物主要靠身体哪些部位运动？

你知道海龟运动的时候主要靠哪些部位运动吗？我们可以用铅笔把他的四肢画出来。

你能像我这样，画出这些动物的主要运动部位吗？翻开练习册，试着圈画一下。

通过刚才的练习，你发现了什么？

小结：不同的运动方式所依靠的身体部位也是不同的。

【设计意图】通过集体指导和自主练习，了解常见动物运动部位，知道运动部位与运动方式之间的关系。

看视频，说运动方式。

【设计意图】对于一年级的学生来说，他们的注意力是有限的，因此在完成了两个知识目标之后，我剪辑了一段关于动物运动的视频让学生来观看，并说出动物们的运动方式，既调动了孩子们的注意力，又巩固了知识。

活动三：学习排序

运动会开始了，有请第一组选手闪亮登场，预测一下，谁会赢？为什么？谁是亚军？引导学生从他们运动方式来做出判断。

我们可以根据他们运动的快慢将他们排列起来，应该怎样排？还可以怎样排？（课件展示）像这样按照动物运动快慢排列，就是在排序。

同学们看，在这场比赛里面藏着一个小故事，你知道是什么吗？你听过这个故事吗？这个故事告诉我们一个什么道理？

【设计意图】学习排序，同时，通过龟兔赛跑的故事对学生进行情感教育，做什么事情都不要骄傲，不要放弃，要坚持到底。

活动四：说一说，他们还可以怎样运动？

这次的运动会真是热闹。不仅有运动快慢的比赛，还有运动才能大比拼呢。看，这次出场的是小猴子和小青蛙，他俩谁运动的方式多，谁就会赢得这场比赛。我们一起来做裁判好吗？翻开第六页，请你和同桌商量一下，在他们的运动方式下打对号。

谁赢了，为什么？让我们用掌声祝贺它们吧。

【设计意图】以游戏方式，让学生合作