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语文教师师徒结对培训实施方案

一、指导思想

为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步加强我校语文教师队伍建设，特别是助力青年教师及新进教师的专业成长，充分发挥经验丰富的骨干教师的示范、引领和辐射作用，营造互助共进、教学相长的教研氛围，提升语文教师整体专业素养和教育教学能力，特制定本实施方案。本方案以促进教师专业发展为核心，以师徒结对为基本形式，以课堂教学为主阵地，以教育教学实践为载体，旨在通过言传身教、实践反思、合作探究，加速青年教师的成长进程，培养一支师德高尚、业务精湛、富有活力的语文教师队伍。

二、培训目标

（一）总体目标

通过为期一至两年的师徒结对培训，使青年语文教师在教育教学理念、职业道德修养、学科专业知识、课堂教学技能、教育科研能力等方面得到显著提升，逐步形成自己的教学风格，尽快成为学校语文教学的骨干力量。同时，促进指导教师在指导过程中实现自我反思与专业再发展，实现师徒双方共同进步，整体提升我校语文教学质量。

（二）具体目标（分师傅与徒弟）

1.指导教师（师傅）：

*进一步提升自身的教育教学理论水平和实践智慧，增强指导青年教师的能力与艺术。

*在指导过程中，深化对语文课程标准和教材的理解与把握，促进自身教学经验的提炼与升华。

*发挥模范带头作用，营造积极向上的教研文化。

2.青年教师（徒弟）：

*树立正确的教育观、学生观和教师观，恪守教师职业道德规范。

*熟练掌握语文课程标准要求，深入理解教材内容，能够独立设计和实施符合学情的语文教学方案。

*提升课堂教学组织能力、驾驭能力和应变能力，优化教学方法，提高课堂教学效率。

*养成教学反思习惯，初步具备一定的教育教学研究能力，能够撰写有质量的教学反思、案例或论文。

三、培训对象与期限

（一）培训对象

1.指导教师（师傅）：我校在职在岗、教龄较长、教学经验丰富、教育教学成果显著、师德高尚、责任心强的语文骨干教师、学科带头人或高级教师。

2.青年教师（徒弟）：教龄在三年以内（含三年）的语文青年教师，或其他需要重点培养的语文教师。

（二）培训期限

原则上以一学年为一个培养周期。期满考核合格后，可根据实际情况和教师发展需求，决定是否继续结对或调整结对对象。

四、主要内容与任务

（一）指导教师（师傅）主要职责

1.言传身教，立德树人：以高尚的师德师风影响徒弟，引导徒弟树立正确的教育理念和职业理想。

2.教学指导，精准帮扶：

*指导徒弟认真学习语文课程标准，钻研教材教法，把握学段教学重点与难点。

*每学期至少指导徒弟备课若干节，审查徒弟教案，提出修改建议。

*每学期至少为徒弟上2-3节示范课或专题讲座，内容可涉及文本解读、教学设计、课堂调控、作业设计与评价等。

*每学期至少听徒弟课6-8节，并进行深入的课后研讨与点评，帮助徒弟分析教学得失，提出改进措施。

*指导徒弟进行教学反思，帮助其总结教学经验，提升教学智慧。

3.教研引领，共同进步：

*鼓励并指导徒弟积极参与学校及教研组的各项教研活动，如集体备课、课题研究、教学比赛等。

*分享个人教学经验、教学资源和研究成果，引导徒弟养成读书学习的习惯，推荐专业阅读书目。

*指导徒弟撰写教学反思、教育叙事、教学案例或小论文等。

4.日常关怀，成长助力：关心徒弟的思想、工作和生活，及时帮助解决其在教育教学中遇到的困惑和问题，做好思想引导和心理疏导。

5.过程记录，及时总结：认真做好指导过程的记录，每学期末提交一份师徒结对工作总结。

（二）青年教师（徒弟）主要任务

1.虚心求教，主动学习：尊重师傅，主动向师傅请教，积极参加师傅组织的学习、听课、研讨等活动。

2.钻研业务，提升素养：

*认真学习语文课程标准，深入钻研教材，独立备好每一节课，主动将教案送师傅审阅。

*每学期至少认真听课学习（包括师傅的课和其他优秀教师的课）10-12节，做好详细听课记录，并撰写听课心得。

*每学期至少向师傅汇报课2-3节，积极尝试运用新的教学方法和手段。

3.勤于实践，勇于探索：在师傅指导下，积极进行教学改革尝试，不断改进教学方法，优化课堂教学。认真完成教学常规工作，如作业批改、辅导学生等。

4.反思总结，积累提升：坚持撰写教学日志或教学反思，每学期至少撰写2-3篇高质量的教学反思或教学案例，并主动向师傅请教修改。积极参与课题研究，尝试撰写教学论文。

5.定期汇报，争取进步：定期向师傅汇报自己的学习、工作和思想情况，主动反馈教学实践中的心得体会和遇到的问题。每学期末提交一份个人成长总结。

五、实施步骤与方法

（一）宣传动员与组织准备阶段（每学期开学初）

1.学校教务处（或教研室）印发本实施方