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井底之蛙教课实录《井底之蛙》(讲堂实录)井底之蛙讲堂教课实录

井底之蛙教课实录《井底之蛙》(讲堂实录)井底之蛙讲堂教课实录

井底之蛙教课实录《井底之蛙》(讲堂实录)井底之蛙讲堂教课实录

井底之蛙教课实录《井底之蛙》（讲堂实录）

井底之蛙讲堂教课实录

《井底之蛙》（讲堂实录）

前两天，我在教研组上了《井底之蛙》。今日我把教课过程整理了一下，以进一步理

清自己的思路，也希望各位老师能多提难得建议，先感谢

了。

课前五分钟：数字成语大聚会；动物成语沟通（略）。

一、讲话导入

师：在《识字4》中，我们学了一个成语——井底之蛙，谁来谈谈它的意思？

生：《井底之蛙》就是指坐在井里看天。

师：那，你们知道谁井底之蛙吗？

生：青蛙坐在井里看天。

（教师简笔划井并在井底贴上青蛙的帖图）

二、学习第一自然段

师范读：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

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（在井沿处帖上小鸟图）

师（课件出示图文）：请小朋友读一读这句话，你知道了什么？

生：我知道青蛙在井里，小鸟在井沿上。

师：你读懂了它们的地点关系，很好。

生：小鸟是落在井沿上。

师：你能谈谈这个“落”用得幸亏哪儿?

生：感觉小鸟是从天上飞下来，很轻快。

师：谁来帮小鸟落到井沿上？（一学生上黑板前把小鸟的贴图贴到井沿的地点。）

师：（问该学生）能详细谈谈，井沿指哪一部分?

生：井沿指井的边。

师：井沿就是井边。那么桌子边叫什么?——桌沿；床的边呢——床沿；小河的边——

河沿；帽子的边——帽沿；对，小朋友很能干!

师：谁来读读。

（指名读——齐读）

师：恩，听了你们的朗诵，感觉到小鸟很轻快地落下来

了。

三、学习第2——第7自然段

1、读课文，认识争辩点

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师：青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢？请小朋友接着往下读课文。

生：（读课文）

师：你知道了什么？

生：我知道小鸟和青蛙在争辩。

师：知道他们争辩的焦点是什么？

生：它们争辩的焦点是天有多大。

师：你知道它们各自的看法吗？

生：小鸟以为天一望无际，青蛙以为天只有井口那么大

教师板书：一望无际井口那么大

师：你们真会读课文！

2、找到与二者看法有关的句子。

师：青蛙以为天只有井口那么大，你是从书上哪句话中找

到依照的？

生：（读课文）

生：我是从第三自然段看出来的——“朋友，别吹牛

了！天可是井口那么大，还用

飞那么远吗？”

师：你们找的和他相同吗？（生纷繁点头）

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师：看来，我们不谋而合，老师也找到了——出示句子。

请小朋友们读一读这句话，

你读懂了什么？同桌俩个你说给我听，我说给你听。

生：我读懂了青蛙以为小鸟在吹牛。

师：“吹牛”是什么意思？

生：谎话。

师：谎话？小朋友感觉是吗？

生：我以为吹牛就是吹牛。

师：青蛙以为小鸟的哪句话是大话？

生：青蛙以为“小鸟从天上来了，飞了一百多里”是大话，由于它感觉天只有井口那

么大。

师：谁做小鸟，说给青蛙听——指名读

师：小鸟，能告诉我们一百多里有多远吗？（生摇头）一百多里，大体是海盐到嘉兴

的行程，公共汽车行驶大体需要一个多小时。

生（纷繁说）：哇，这么远！

师：青蛙听到了，它为何以为小鸟说的这句话是在吹牛呀？

生：青蛙每日呆在井里，看到的天只有井口那么大，可小鸟却说飞了一百多里。

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师：因此它感觉有点——

生：不行思议。

生：难以接受。

生：大惑不解。

师：对呀，青蛙实在难以想象，它想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？它

的意思是——

生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。

师：这里用反问的语气来说一定的意思，进一步重申自己的看法，它的看法是——

生：天可是井口那么大，用不着飞那么远。

师：谁来做青蛙，告诉小鸟。

（指名读）

师：我听出来了，你告诉它不用飞那么远，谁也来告诉小鸟？（朗诵）

师：同桌两个一个做小鸟，一个做青蛙，对着读一读。

（指名分角色读）师：听了你

们的朗诵，我也不由得想加入朗诵的队列，我做什么？——我做小鸟，你们做青蛙，

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