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创新教学科技风２０２５年３月
ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２５０９０４０
应用型大学“分析化学实验”课程教学法改革探究
周华希王慧
上海应用技术大学化学与环境工程学院上海２０１４１８
摘要:本文探讨了应用型大学“分析化学实验”课程的教学改革ꎬ特别强调分析化学实验对学生职业技能的影响ꎮ
基于成果导向教育(ＯＢＥ)理念ꎬ提出通过拓展实验方法和建立智慧课堂ꎬ提升课程的先进性与多样性ꎬ激发学生的学习
兴趣与积极性ꎮ通过综合分析实验设计ꎬ强化学生的实践能力与综合分析问题的能力ꎮ此外ꎬ结合应用化学专业特色ꎬ探
索在“产学研结合”的人才培养模式下优化教学内容、改革传统教学模式和考核形式ꎬ以提高教学质量和学生的科研创新
能力ꎮ通过加强师资队伍建设、全面开放实验室和优化评价体系等措施ꎬ旨在增强学生的主动性ꎬ培养其创新能力和理论
与实践结合的能力ꎬ为化工行业培养合适的创新型人才ꎮ
关键词:分析化学实验ꎻＯＢＥ理念ꎻ教学改革ꎻ产学研结合ꎻ创新型人才
中图分类号:Ｇ６４文献标识码:Ａ
随着我国高等教育改革的深入ꎬ教学模式逐渐从以知担着培养学生职业技能的责任ꎮ然而ꎬ一些高校的实验教
识传授为主转向注重学生的实践能力和创新思维的培学在解决实际环境检测问题上涉及较少ꎬ课程往往停留于
[１][６]
养ꎮ实验教学ꎬ尤其是应用型大学的实验课程ꎬ作为培教学目标ꎬ忽视学生的主动性ꎮ实验设计侧重于达成目
养学生综合素质的重要环节ꎬ受到了越来越多的重视ꎮ标ꎬ缺乏对实际环境检测问题的深入探讨ꎬ同时需要鼓励
[７]
“分析化学实验”课程是化学及化工类专业的核心课程之学生参与ꎮ教材方面ꎬ多数实验材料为教师自编ꎬ虽然
一ꎬ不仅帮助学生巩固理论知识ꎬ还为他们在未来科研和有正式出版教材ꎬ但在前沿性和实用性上仍有提升空间ꎮ
[２]
工作中提供了实践能力和创新思维的培养支持ꎮ然而ꎬ近年来ꎬ中学化学课程改革已明确实验能力培养要求ꎬ实
传统的实验教学模式过于注重技能训练ꎬ缺乏对学生独立验课时与理论课时比例达到１∶４ꎬ为学生提供了更多实践
思考能力和创新能力的培养ꎬ难以满足社会对创新型应用机会ꎮ虽然传统教学在激发潜能方面还有提升空间ꎬ教师
[３]
人才的需求ꎮ指导依然是培养学生主动思考的重要支持ꎮ在实验项目
为应对这一挑战ꎬ成果导向教育(ＯＢＥ)理念逐步引入设计方面ꎬ如表１所示ꎬ我校应用化学专业提供１２个分析
实验教学改革ꎮＯＢＥ理念强调以学习成果为导向ꎬ要求学化学基础实验项目ꎬ主要包括酸碱滴定实验、络合滴定等ꎮ
生在完成课程后不仅掌握基本技能ꎬ还具备解决实际问题课程设计应更具多样性ꎬ尽管引入了设计性实验ꎬ学生的
[４]
的能力ꎮ将ＯＢＥ理念与分析化学实验教学结合ꎬ教师设计空间仍需拓展ꎬ以提升综合素质ꎮ此外ꎬ实验内容的
可以更好地设计教学目标ꎬ优化教学内容ꎬ并提高学生的丰富性和综合性也需要关注ꎮ课程应引入更复杂的实验
[５]
学习兴趣和综合能力ꎮ通过综合实验项目ꎬ学生能够将样品ꎬ并增加样品采集和制备环节ꎬ以锻炼学生的实际操
理论知识应用于实际情境ꎬ增强学生对知识的理解ꎬ提升作能力
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