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小学三年级语文诚信教育课件设计

一、课件设计背景与意义

诚信，是中华民族的传统美德，也是个人立身之本、社会和谐之基。小学阶段是儿童品德形成的关键期，三年级学生正处于价值观萌芽和行为习惯养成的重要阶段。将诚信教育有机融入语文教学，不仅能丰富语文学习的内涵，更能引导学生在语言文字的浸润中感悟诚信的价值，内化诚信品质，外化为行为实践。本课件设计旨在依托语文教材内容，通过生动有趣的教学活动，让学生在听、说、读、写、演的过程中，初步理解诚信的含义，感受诚信的美好，从而培养诚实守信的良好品德。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并理解与诚信相关的词语，如“诚实”、“守信”、“一诺千金”、“言行一致”等，并能尝试运用。

2.能读懂关于诚信的小故事，了解故事的主要内容，并能简要复述故事。

3.初步学习通过人物的语言、行为来体会人物的诚信品质。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、故事品读、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.培养学生倾听、表达、合作探究的能力。

3.引导学生联系生活实际，思考和讨论诚信问题，将所学知识迁移运用。

（三）情感态度与价值观

1.感受诚信是一种可贵的品质，体会讲诚信带来的快乐和信任。

2.树立初步的诚信意识，愿意做一个诚实守信的孩子。

3.在生活中尝试践行诚信行为，如不撒谎、不抄袭、遵守承诺等。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生理解诚信的基本含义：说真话、不骗人、遵守诺言。

2.通过具体事例感受诚信的重要性。

（二）教学难点

1.引导学生将所学的诚信知识内化为自身的道德准则，并尝试在生活中践行。

2.理解在某些复杂情境下（如害怕批评时）坚持诚信的不易，并学习如何去做。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、音频故事、相关视频片段、诚信名言等）；准备与诚信主题相关的绘本故事、短文或课文片段（如《手捧空花盆的孩子》、《狼来了》等）；设计相关的讨论话题和活动用纸（如“我的诚信小故事”记录卡）；准备一些小奖品或“诚信之星”荣誉卡。

2.学生准备：预习相关课文（如有）；回顾自己或身边发生过的与诚信有关的小故事。

五、教学对象

小学三年级学生

六、教学时长

1课时（约40分钟）

七、教学过程

（一）情境导入，初步感知“诚信”（约5分钟）

1.猜谜激趣：

*教师：“同学们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？请听谜面：‘说话算数，不骗人，答应别人的事努力做到。’你们猜猜它是谁？”（引导学生说出“诚信”或“诚实”、“守信”）

2.揭示课题：

*教师板书“诚信”二字，带领学生齐读。

*提问：“看到‘诚信’这两个字，你们想到了什么？”（鼓励学生自由发言，初步调动已有经验）

*教师小结：“诚信，就是说老实话，办老实事，做老实人，答应别人的事情就要努力做到。今天，我们就一起来学习‘诚信’这一课，让诚信成为我们每个人的好朋友。”

（二）故事引路，深入理解“诚信”（约15分钟）

1.经典回顾，感悟诚信：

*教师讲述（或播放音频/动画）《狼来了》的故事片段（选取牧童两次撒谎，最终无人相信的部分）。

*讨论：“牧童为什么最后没人相信了？这个故事告诉我们什么道理？”（引导学生认识到撒谎的危害，不诚信会失去别人的信任）

2.绘本品读，体验诚信：

*教师讲述绘本故事《手捧空花盆的孩子》（或其他诚信主题绘本，如《金斧子》的简化版）。

*重点分析：“国王为什么选择了手捧空花盆的雄日？雄日明明没有种出花，为什么反而被选中了？”（引导学生理解，雄日虽然没有种出花，但他诚实，没有像其他人那样偷偷换种子，这就是诚信的品质）

*角色扮演：邀请几位同学分别扮演国王、雄日和其他捧着鲜花的孩子，表演故事中的关键对话和场景，加深对诚实重要性的理解。

3.联系生活，辨析诚信：

*教师呈现几个贴近学生生活的情境（PPT展示图片或简单描述）：

*情境一：小明不小心打碎了教室的玻璃，他该怎么做？

*情境二：小红答应同学放学一起去图书馆，但妈妈突然说要带她去公园玩，她该怎么办？

*情境三：考试时，同桌有道题不会做，想偷看你的答案，你会怎么做？

*小组讨论：“如果你是故事里的小朋友，你会怎么选择？为什么？”

*每组选代表发言，教师引导学生辨析不同选择的后果，强调在不同情境下都应坚守诚信的原则。

（三）语言实践，内化“诚信”（约12分钟）

1.词语积累，丰富认知：

*出示与诚信相关的词语：“一诺千金”、“言行一致”、“实事求是”、“表里如一”、“说到做到”。

*教师简单解释词义，或引导学生结合故事和生活