二年级语文课《小鹰学飞》教案设计.docxVIP

二年级语文课《小鹰学飞》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读小鹰和老鹰的对话。

*理解课文内容，了解小鹰学飞的过程，知道小鹰每次飞行高度的变化以及老鹰的态度。

2.过程与方法：

*通过朗读、圈画、讨论等方式，引导学生主动探究小鹰飞行高度变化的原因及老鹰的教导。

*借助多媒体或图片，帮助学生直观感受小鹰飞行的高度，理解词语含义。

*鼓励学生结合生活体验，说说对“学无止境”的初步理解。

3.情感态度与价值观：

*感受小鹰在学习飞行过程中的努力与进步，培养积极进取、勇于挑战的精神。

*理解老鹰的循循善诱，体会长辈对晚辈的期望与教导。

*初步懂得“学无止境，要不断努力，不能骄傲自满”的道理。

二、教学重难点

1.教学重点：

*朗读课文，特别是小鹰和老鹰的对话，体会它们的心情。

*理解小鹰三次学飞的不同表现和老鹰的引导，以及小鹰飞行高度的变化。

2.教学难点：

*理解老鹰最后说的话：“孩子，你往上看！”的深刻含义。

*联系生活实际，初步感悟“学无止境”的道理。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含鹰的图片、飞行的动画或视频片段、生字词卡片、课文插图等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

四、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们见过小鸟飞吗？（见过）小鸟在天空中自由自在地飞翔，多令人羡慕啊！今天，我们也要认识一位想学飞的小家伙，它是谁呢？（出示小鹰图片）对，是一只可爱的小鹰。它是怎么学飞的呢？我们一起来学习课文《小鹰学飞》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（小鹰向谁学飞？小鹰学会飞了吗？它是怎样学飞的？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，并用自己喜欢的方式标记出来。

2.检查字词：

*出示生字词卡片：（根据课文实际生字确定，如：鹰、算、鼓、劲、盘、旋、摇、摆、顶、总）

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导易读错或难写的字。

*指导学生给生字组词，理解词义。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了小鹰学飞的一件什么事？小鹰一共飞了几次？

（三）品读感悟，体会情感

1.学习第一次飞行：

*指名朗读课文第一、二自然段。

*提问：小鹰第一次飞了多高？它的心情怎么样？从哪些词语可以看出来？（“飞到了大树的上面”，“高兴地喊起来”，“我已经会飞啦！”）

*指导朗读：读出小鹰初次飞行成功后的兴奋和得意。

*老鹰是怎么说的？（“还不算，还不算。要飞到大山的上空，才算真的会飞呢！”）

*提问：老鹰的话是什么意思？它对小鹰的飞行满意吗？（不满意，认为还不够）

*分角色朗读小鹰和老鹰的对话。

2.学习第二次飞行：

*小鹰听了老鹰的话，是怎么做的？（“又跟着老鹰向上飞”）

*它第二次飞到了哪里？心情如何？（“飞到了大山的上空”，“又高兴地喊起来”，“现在我总算会飞了吧？”）

*提问：这次小鹰用了“总算”这个词，说明它心里是怎么想的？（认为自己已经达到老鹰的要求了，有点满足了）

*老鹰又是怎么回答的？（“还不算，还不算。要飞到白云的下面，才算真的会飞呢！”）

*引导学生体会：老鹰对小鹰的要求又提高了。

*分角色朗读对话，注意读出小鹰的自信和老鹰的沉稳。

3.学习第三次飞行：

*小鹰听了老鹰的话，心情怎样？它又是怎么做的？（“有些失望，但它没有灰心，还是鼓起劲跟着老鹰向上飞”）

*这次它飞到了哪里？（“飞到了白云的下面”）

*它又喊了什么？（“我真的会飞啦！”）这次的喊声和前两次有什么不同？（可能带着一丝疲惫，但更多的是成功的喜悦和自信）

*老鹰满意了吗？（“摇摇头说：‘孩子，你往上看！’”）

*小鹰往上看，看到了什么？（“只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！”）

*提问：“盘旋”是什么意思？（引导学生看图或做动作理解）

*这时，小鹰明白了什么？（它明白了天外有天，自己还不是飞得最高的）

4.理解寓意：

*提问：老鹰最后为什么没有直接说小鹰会不会飞，而是让它往上看？（引导学生理解老鹰的教育方法，不是直接批评，而是引导小鹰自己发现不足）

*讨论：小鹰通过学飞，明白了一个什么道理？（学无止境，不能骄傲自满，要不断努力，追求更高的目标）

*联系生