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四年级乘除法应用题教学设计

一、教学内容

本册教材中关于乘除法的实际应用，重点在于引导学生理解乘除法的意义在不同情境下的体现，能够准确分析题目中的数量关系，并运用乘除法解决生活中的简单实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够进一步理解乘法（求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少）和除法（平均分、包含除）的意义，并能根据这些意义正确解答简单的乘除法应用题。初步学会从题目中提取关键信息，分析数量关系，确定解题方法。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、交流等方式，引导学生经历从具体情境中抽象出数学问题、解决数学问题的过程。培养学生初步的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力，以及口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。在解决问题的过程中，培养学生认真审题、仔细计算、自觉检验的良好学习习惯，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

1.教学重点：理解并掌握乘除法应用题的数量关系，能根据乘除法的意义选择正确的运算方法解决问题。

2.教学难点：

*准确区分乘法和除法的应用情境，特别是在一些易混淆的题目中能正确判断。

*理解“倍”的概念在应用题中的应用，以及“平均分”与“包含除”两种除法意义的实际区分。

*引导学生将实际问题转化为数学模型，清晰表达解题思路。

四、教学准备

多媒体课件（包含情境图、例题、练习题）、实物投影、练习本、直尺。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.口算热身：

*出示一组乘除法口算题，如：30×2=，80÷4=，5×60=，72÷8=等，学生开火车口答，并说说部分题目的算理。

*提问：我们学过的乘法有什么意义？除法呢？（引导学生回顾：乘法是求几个相同加数的和的简便运算，也可以表示求一个数的几倍是多少；除法可以表示把一个数平均分成几份，求每份是多少，也可以表示一个数里面有几个另一个数。）

2.情境引入：

*师：同学们，春天是播种的季节，也是我们学校组织春游的好时候。（出示课件：春游情境图，图中有学生分组活动、购买物品等场景）看，图上的小朋友们正在为春游做准备呢！在他们的活动中，藏着许多数学问题，今天我们就一起来研究如何解决这些问题。（板书课题：乘除法应用题）

（二）探究新知，合作交流

1.乘法应用题

*情境一（求几个几是多少）：

师：我们先来看春游物资准备。（课件出示）四年级（1）班的同学要去春游，老师让小明负责买矿泉水。每箱矿泉水有12瓶，买了3箱，一共买了多少瓶矿泉水？

1.审题：请学生读题，找出已知条件和问题。（已知：每箱12瓶，买了3箱；问题：一共多少瓶？）

2.分析：提问：“每箱12瓶，买了3箱”，是什么意思？（引导学生理解：3个12瓶是多少。）

3.列式：求3个12是多少，用什么方法计算？怎样列式？（乘法，12×3=）

4.计算与作答：学生独立计算，指名板演，集体订正。强调单位名称和作答。

5.小结：像这样求几个相同加数的和是多少，我们用乘法计算。

*情境二（求一个数的几倍是多少）：

师：再来看同学们的活动安排。（课件出示）四年级同学在公园里放风筝，其中放蝴蝶风筝的有5人，放老鹰风筝的人数是放蝴蝶风筝人数的4倍。放老鹰风筝的有多少人？

1.审题：学生独立读题，找出条件和问题。

2.分析：提问：“放老鹰风筝的人数是放蝴蝶风筝人数的4倍”，这句话是什么意思？（引导学生理解：把放蝴蝶风筝的5人看作一份，放老鹰风筝的人数有这样的4份，也就是求5的4倍是多少。）

3.画图辅助：如果学生理解有困难，可以引导学生用画图的方法帮助理解（如用○代表人数）。

蝴蝶风筝：○○○○○(5人)

老鹰风筝：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○(？人)（4个5）

4.列式与计算：求5的4倍是多少，用什么方法？怎样列式？（乘法，5×4=20（人））

5.小结：求一个数的几倍是多少，也用乘法计算。

*对比与归纳：

师：刚才我们解决的这两道题，为什么都用乘法计算？（引导学生总结乘法应用题的两种基本类型及其特点。）

2.除法应用题

*情境三（平均分）：

师：春游活动结束了，同学们开始整理垃圾。（课件出示）四年级（2）班的同学收集了24个塑料瓶，要平均分给6个小组，每个小组分得多少个？

1.审题：学生读题，找出条件和问题。（已知：24个塑料瓶，平均分给6个小组；问题：每个小组分多少个？）

2.分析：提问：“平均分给6个小组”是什么意思？（引导学生理解：把24个塑料瓶分成6份，每份同样多，求每份是多少。）

3.列式：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用什么方法？（除法，24÷6=）

4.计算与作答：学生独