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幼儿园语言发展主题故事课案

一、课案缘起与设计理念

在幼儿园阶段，语言是连接孩子与世界的第一座桥梁，是他们表达情感、认知事物、建立社交的基础。故事，作为语言的艺术载体，以其生动的形象、曲折的情节和美好的情感，深受孩子们的喜爱，是促进幼儿语言发展的绝佳途径。本主题课案以原创故事《小刺猬的拥抱》为核心，旨在通过多感官参与、互动体验的方式，引导幼儿在倾听、理解、表达、想象与创造的过程中，提升语言综合能力，同时渗透友爱、接纳与勇敢表达的积极情感。

本设计遵循幼儿“以具体形象思维为主”的认知特点，强调“在游戏中学习，在情境中体验”。通过精心设计的环节，将语言学习的目标（如词汇拓展、句式运用、叙事逻辑、情感表达）自然融入故事的导入、展开、高潮与延伸之中，使幼儿在愉悦的氛围中主动建构语言经验。

二、活动目标

（一）认知与语言目标

1.认真倾听故事，理解故事主要内容，能根据提问回忆故事中的关键情节和角色。

2.学习并运用与故事相关的词汇，如“毛茸茸”、“小心翼翼”、“温暖”、“接纳”、“分享”等。

3.尝试用完整的语句表达自己对故事情节、角色情感的理解，如“小刺猬因为……所以感到难过”、“我觉得小熊会对小刺猬说……”。

4.乐于参与故事的复述、角色扮演和创编活动，体验语言表达的乐趣。

（二）情感与社交目标

1.感受故事中小刺猬从孤单到被接纳的情感变化，体验朋友间友爱互助的温暖。

2.萌发主动关心他人、接纳不同同伴的情感，知道每个人都有自己的特点和优点。

3.在小组活动中学会倾听他人发言，乐于与同伴合作交流。

三、活动准备

（一）物质准备

1.原创绘本故事《小刺猬的拥抱》（或根据故事情节制作的PPT、手偶、图片等）。

2.与故事角色相关的头饰或指偶（小刺猬、小兔子、小熊、小松鼠等）。

3.表现故事场景的背景图（森林、草地、小房子等）。

4.“拥抱”道具（如一个柔软的大抱枕，象征温暖的拥抱）。

5.舒缓温馨的背景音乐。

6.绘画工具（画纸、蜡笔、水彩笔等）。

7.词汇卡片（毛茸茸、扎人、难过、友好、分享、拥抱等）。

（二）经验准备

1.幼儿对常见小动物的外形特征和生活习性有初步了解。

2.幼儿有过与同伴交往的经验，对“朋友”、“分享”、“帮助”等概念有初步感知。

四、活动过程

（一）暖场导入：神秘的“小刺球”（约5分钟）

1.情境激趣：

教师（手中藏着一个用棕色毛线团做成的“小刺球”）：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，它就藏在我的手里。你们看，它是什么样子的？”（引导幼儿观察毛线团的颜色、触感）“摸一摸，有什么感觉？”（毛茸茸的，有点扎手）

2.猜测联想：

“猜猜它是谁？”（幼儿自由猜测，如小刺猬、小毛球等）

教师揭晓：“对啦，它是一只可爱的小刺猬！可是，这只小刺猬看起来有点不开心，它为什么会不开心呢？我们一起来听听它的故事吧。”

*设计意图：通过神秘的“小刺球”引发幼儿的好奇心和观察兴趣，自然导入故事主角，并通过触摸体验，初步感知“扎人”的感觉，为后续故事情节发展做铺垫。

（二）故事讲述与理解：小刺猬的烦恼（约15分钟）

1.分段讲述，引导观察与提问：

*讲述故事第一部分（小刺猬渴望朋友，但因刺而被拒绝）：

教师边展示绘本图片或操作手偶，边有感情地讲述：“这只小刺猬名叫点点，它住在美丽的大森林里。点点很想和森林里的小动物们做朋友。它看到小兔子在草地上蹦蹦跳跳，就高兴地跑过去说：‘小兔子，小兔子，我们一起玩好不好？’小兔子回头一看，看到了点点身上尖尖的刺，连忙摆摆手说：‘不行不行，你的刺会扎到我的！’小刺猬又看到小熊在摘果子，它想帮忙，刚跑过去，小熊就叫起来：‘哎呀，小刺猬，小心你的刺！’小刺猬只好默默地走开了……”

*提问互动：“小刺猬点点想做什么？”“它找到朋友了吗？”“为什么小兔子和小熊不愿意和它一起玩？”（引导幼儿说出“因为小刺猬身上有刺，会扎人”）“小刺猬点点心里感觉怎么样？”（难过、伤心、孤单）教师出示“难过”的词汇卡片，带领幼儿认读。

*讲述故事第二部分（小刺猬的转变与尝试）：

“点点回到家，趴在妈妈怀里哭了。妈妈温柔地对它说：‘孩子，别难过，你的刺虽然会扎人，但你的心是善良的。只要你用友好的方式去对待别人，大家一定会喜欢你的。’点点听了妈妈的话，擦干眼泪，它想：‘我一定要找到朋友！’第二天，点点看到小松鼠在搬运松果，松果太多了，小松鼠搬不动，差点摔倒。点点赶紧跑过去，它这次特别小心，轻轻地用鼻子帮小松鼠顶住松果。”

*提问互动：“妈妈对小刺猬说了什么？”“小刺猬是怎么做的？”（它帮助了小松鼠）“它帮助小松鼠的时候，心里是怎么想的？”（要小心，不能扎到朋友）教师出示“友好”、“小心”的词汇卡片。