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杨震暮夜却金的故事

一、教学内容

1.故事背景：介绍东汉时期的社会环境，杨震的生平事迹及其官职。

2.故事梗概：详细讲述杨震暮夜却金的过程，包括杨震的言行举止、赠金者的反应等。

3.故事意义：阐述杨震暮夜却金事件对当时社会的影响，以及现代社会的启示。

二、教学目标

1.了解东汉时期的社会背景，理解杨震暮夜却金的故事情节。

2.学习杨震清正廉洁、自律自省的品德，培养学生的道德观念和价值观。

3.提高学生朗读、感悟和表达能力，培养阅读兴趣。

三、教学难点与重点

1.难点：理解杨震暮夜却金事件的社会意义和现代启示。

2.重点：熟读故事，分析杨震的品德特点，引导学生树立正确的价值观。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.导入：简要介绍东汉时期的社会背景，引出杨震暮夜却金的故事。

2.阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，回答相关问题。

3.分析讨论：分组讨论杨震的品德特点，引导学生树立正确的价值观。

4.例题讲解：选取与故事相关的例题，讲解杨震的品德如何体现在现实生活中。

5.随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，巩固所学内容。

六、板书设计

1.杨震暮夜却金

2.清正廉洁

3.自律自省

4.品德高尚

七、作业设计

1.请简述杨震暮夜却金的故事情节。

2.请你谈谈对杨震品德的理解和启示。

答案：

1.杨震暮夜却金的故事情节：杨震在夜晚拒收官员赠金，表现出他的清正廉洁和高尚品德。

2.对杨震品德的理解和启示：杨震的品德值得我们学习，他自律自省，不为金钱所动，我们应该树立正确的价值观，做一个有道德的人。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解杨震暮夜却金的故事，使学生了解了杨震的清正廉洁和高尚品德，对于培养学生的道德观念和价值观具有重要意义。在教学过程中，学生对杨震的品德特点有了更深入的理解，但在实际生活中如何运用这些品德还需要进一步引导。课后，学生可以通过阅读更多关于杨震的故事，了解他的其他事迹，进一步拓宽知识面。同时，教师也可以组织学生进行相关的实践活动，使学生在实际生活中体现杨震的品德，做到学以致用。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.故事背景：东汉时期的社会环境，杨震的生平事迹及其官职。

东汉时期，社会风气日益败坏，贪官污吏盛行。杨震，字伯起，是东汉时期的一位清官，他历任郎中、茂才、荆州刺史、东莱太守等职，以清正廉洁、刚正不阿而著称。

2.故事梗概：杨震暮夜拒收官员赠金的过程，包括杨震的言行举止、赠金者的反应等。

杨震在任东莱太守期间，一位下属为了表达对杨震的敬意，趁夜色送去一包金子。杨震拒收后，送金者劝说：“夜色无知，无人看见。”杨震回答：“天知、地知、你知、我知，如何无人看见？”送金者听后，羞愧地离开了。

3.故事意义：杨震暮夜却金事件对当时社会的影响，以及现代社会的启示。

杨震暮夜却金事件在当时社会产生了深远的影响，彰显了杨震的清正廉洁和高尚品德，对后世产生了积极的示范作用。在现代社会，这个故事依然具有重要的启示意义，引导人们树立正确的价值观，坚守道德底线，不为金钱所动。

二、教学难点重点解析

1.理解杨震暮夜却金事件的社会意义和现代启示。

杨震暮夜却金事件展示了杨震坚定的道德信念和清正廉洁的品质，对社会产生了积极的影响。在现代社会，这个故事依然具有重要的启示意义，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制金钱的诱惑，坚守道德底线。

2.熟读故事，分析杨震的品德特点，引导学生树立正确的价值观。

3.提高学生朗读、感悟和表达能力，培养阅读兴趣。

在教学过程中，教师应注重培养学生的朗读、感悟和表达能力。通过阅读类似杨震暮夜却金这样的故事，学生可以提高自己的文学素养，培养阅读兴趣，丰富内心世界。

4.实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学方法。

为了更好地帮助学生理解和掌握教学内容，教师可以运用实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，巩固所学知识。

5.板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸。

板书设计应突出教学内容的重点，简洁明了地展示故事情节和杨震的品德特点。作业设计要注重培养学生的实际应用能力，使学生在现实生活中能够践行杨震的品德。课后反思及拓展延伸有助于学生深入理解故事内涵，拓宽知识面，提高自身素质。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲述杨震暮夜却金的故事时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，生动地展现故事情节，使学生身临其境。同时，语调要体现出杨震的坚定信念和清正廉洁的品质，以感染学生。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考。例如，问学生：“你们认为杨震为什么拒收赠金？这个事件对我们的生活有什么启示？”通