八年级语文上册第一单元短文两走看云去鄂教版教案.docxVIP

八年级语文上册第一单元短文两走看云去鄂教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元短文《两走看云去》选自鄂教版八年级语文上册，是学生在八年级阶段接触到的第一篇文学作品。在课程标准解读分析方面，本课内容与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于阅读教学的要求相契合。首先，在知识与技能维度，本课要求学生了解文章的基本内容，理解作者的思想感情，并能运用多种阅读方法分析文章的结构和语言特点。具体而言，学生需要“了解”文章的背景、作者及写作目的，“理解”文章的主题思想和情感表达，“应用”阅读方法分析文章的结构和语言，“综合”对文章的感悟和评价。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养独立思考和解决问题的能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在引导学生关注自然、热爱生活，培养审美情趣和人文素养。具体而言，通过阅读《两走看云去》，学生可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的感悟，从而激发他们对美好生活的向往。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们对文学作品的理解能力逐渐增强，但阅读深度和广度仍有待提高。在生活经验方面，他们对自然景观有一定的了解，但缺乏对自然美的深入感悟。在技能水平方面，学生已具备一定的阅读方法和技巧，但运用能力有待提高。在认知特点方面，八年级学生思维活跃，善于提问，但有时容易陷入主观臆断。在兴趣倾向方面，他们对自然、生活等方面的题材较为感兴趣。在学习困难方面，部分学生可能对文章中的某些意象和修辞手法理解困难，容易产生混淆。针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中应掌握《两走看云去》的基本内容，包括作者背景、写作手法、文章结构等。具体目标包括：识记文章的主要情节和人物；理解作者对自然景观的描绘及其所表达的情感；描述文章中的修辞手法及其作用；分析文章的主题思想和情感表达。通过这些目标的实现，学生能够建立起对文学作品阅读的层次清晰认知结构。

2.能力目标

本课旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。学生应能够：独立阅读并理解文学作品；运用不同的阅读策略分析文本；通过讨论和合作学习，深入探讨文本的意义；能够从多个角度评价和分析文学作品。这些能力目标将通过对文章的深入阅读和讨论来实现。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课将引导学生运用科学思维方法，包括：识别并分析文学作品中的意象和象征；运用逻辑推理和批判性思维评估文本的论点和证据；通过比较和归纳，总结出文学作品的普遍规律。这些目标将帮助学生发展文学分析的能力。

5.科学评价目标

学生在本课中应学会如何评价文学作品，包括：运用评价标准对文学作品进行客观评价；反思自己的阅读体验和评价过程；能够提出改进作品的方法和建议。这些目标将培养学生的评价能力和元认知意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《两走看云去》的文学内涵和写作技巧。重点包括：理解文章的主题思想，体会作者对自然景观的感悟；分析文章的写作手法，如对比、象征等；掌握文章的结构特点，如总分总、层次分明等；能够运用所学知识对文章进行评价和鉴赏。这些重点内容是学生在阅读文学作品时需要掌握的核心技能，对提升学生的文学素养和审美能力至关重要。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对文学作品深层次含义的理解障碍。难点包括：理解作者复杂的思想情感；把握文章中抽象的意象和象征意义；分析作品中的隐喻和修辞手法；将这些文学元素与学生的生活经验相结合。这些难点需要通过创设情境、引导讨论、提供示例等方式逐步克服，以帮助学生更好地理解文学作品。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与课文内容相关的PPT，包括背景介绍、作者生平、写作风格分析等。

教具：制作图表展示文章结构，提供模型帮助理解象征意义。

音频视频资料：搜集与课文主题相关的音频和视频资料，丰富教学体验。

任务单：设计引导式问题任务单，促进学生思考。

评价表：准备评价表用于学生自评和互评。

学生预习：要求学生预习课文，了解作者和写作背景。

学习用具：准备画笔、计算器等必要学习用具。

教学环境：布置教室，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（情境描述：）同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，这个世界充满了美丽和奥秘。请大家闭上眼睛，想象一下，你正站在一座高山之巅，眼前是一片云海，它们形态各异，仿佛是天空的画家在创作一幅幅美丽的画卷。

2.提出问题，引发思考

（问题提出：）同学们，你们知道云是怎么形成的吗？它们为什么会有这么多的形状？今天，我们就来