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大班健康活动《牙齿上的洞洞》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿的健康活动《牙齿上的洞洞》，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿了解牙齿健康的重要性，培养良好的口腔卫生习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与幼儿的生活经验紧密相连，有助于提高幼儿的生活自理能力和健康意识。在单元乃至整个课程体系中，本课作为健康教育活动的一部分，具有承上启下的作用，为后续的牙齿护理、口腔保健等课程打下基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对牙齿有一定的了解，但缺乏系统的口腔卫生知识。他们好奇心强，乐于参与游戏和互动，但注意力易分散。在生活经验方面，幼儿可能存在以下特点：1.对牙齿健康有一定的认识，但缺乏具体操作方法；2.生活自理能力逐渐增强，但口腔卫生习惯尚未养成；3.对牙齿健康问题存在一定的困惑和担忧。针对这些特点，本教案将注重趣味性、互动性和实践性，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习口腔卫生知识。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标包括：1.了解牙齿的结构和功能；2.认识牙齿上的洞洞及其危害；3.学会正确的刷牙方法；4.培养良好的口腔卫生习惯。为达成这些目标，本教案将采用以下策略：1.通过故事、图片、游戏等多种形式，激发幼儿的学习兴趣；2.引导幼儿参与互动，提高参与度和积极性；3.设计实践环节，让幼儿亲身体验正确的刷牙方法；4.结合生活实际，培养幼儿良好的口腔卫生习惯。通过这些策略，本教案旨在帮助幼儿掌握口腔卫生知识，提高生活自理能力，为健康成长奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标：

说出牙齿的基本结构及其功能。

列举导致牙齿出现洞洞的原因。

解释正确的刷牙方法和口腔卫生习惯。

2.能力目标：

设计一个简单的刷牙步骤图，展示正确的刷牙方法。

通过角色扮演，模拟牙医检查牙齿的过程，提高沟通能力。

评价同伴的刷牙方法，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

表现出对牙齿健康的关注和爱护。

体验通过自己的努力维护健康的重要性。

培养良好的卫生习惯，为终身健康打下基础。

4.科学思维目标：

分析牙齿洞洞形成的原因，发展逻辑思维能力。

通过观察和实验，理解口腔卫生与牙齿健康的关系。

评价不同刷牙方法的优劣，培养批判性思维。

5.科学评价目标：

能够运用所学知识评价自己的口腔卫生状况。

通过测试，评估刷牙方法的掌握程度。

对比前后刷牙效果，进行自我评价和反思。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿了解牙齿的基本结构和功能，以及正确刷牙的方法。教学难点是帮助幼儿理解牙齿洞洞的形成原因，并培养他们良好的口腔卫生习惯，这需要结合幼儿的生活经验，通过互动和游戏的方式逐步引导。

四、教学准备

教学准备：为开展《牙齿上的洞洞》健康活动，教师需准备多媒体课件、牙齿模型、口腔卫生宣传图、互动游戏卡片、刷牙步骤图等教具。同时，准备相关口腔卫生知识的视频资料，以便于教学演示。学生方面，要求提前了解牙齿的基本知识，并准备画笔和笔记本。教学环境方面，设置小组合作区域，确保活动顺利进行。

五、教学过程

导入

为了吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣，教师可以使用以下导入活动：

活动名称：牙齿猜谜游戏

教师活动：

1.准备一些与牙齿相关的谜语，如“小小门卫站门口，白里透红真可爱，每天刷它不生锈，保护牙齿功劳大。”

2.邀请学生猜谜语，并解释谜底是牙齿。

3.引导学生思考牙齿的功能和重要性。

学生活动：

1.积极参与猜谜游戏，尝试猜测谜底。

2.与同伴讨论牙齿的作用。

新授

任务一：认识牙齿的结构

目标：让学生了解牙齿的基本结构和功能。

教师活动：

1.展示牙齿模型，引导学生观察牙齿的不同部分。

2.讲解牙齿的结构，包括牙冠、牙颈、牙根、牙釉质、牙本质、牙髓等。

3.通过图片和视频，展示牙齿的生长过程和替换过程。

4.邀请学生举例说明牙齿在口腔中的作用。

学生活动：

1.观察牙齿模型，了解牙齿的结构。

2.积极回答教师的问题，分享自己对牙齿的认识。

3.通过图片和视频，加深对牙齿生长过程和替换过程的理解。

任务二：了解牙齿的常见问题

目标：让学生了解牙齿常见的健康问题，如蛀牙、牙龈炎等。

教师活动：

1.展示蛀牙、牙龈炎等牙齿问题的图片和视频。

2.讲解牙齿常见问题的原因和危害。

3.分析牙齿问题的预防措施，如正确刷牙、定期检查等。

学生活动：

1.观察图片和视频，了解牙齿常见问题的症状。

2.与同伴讨论牙齿问题的原因和危害。

3.积极参与讨论，分享预防牙齿问题的方法。

任务三：学习正确的刷牙方法

目标：让学生掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。