高中语文部编版必修上册第七单元故都的秋教案.docxVIP

高中语文部编版必修上册第七单元故都的秋教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《高中语文部编版必修上册第七单元故都的秋》这一教学内容，紧密围绕高中语文课程标准，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“故都的秋”的文学特色、作者情感表达及艺术手法等。关键技能则涉及对文学作品的分析、评价与鉴赏。根据课程标准，学生应达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，深入理解文学作品背后的文化内涵。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括：文学作品的解读、审美情趣的培养、语言表达能力的提升等。具体的学习活动可设计为：通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解文学作品，培养其审美情趣，提高语言表达能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课所承载的学科素养与育人价值包括：传承中华优秀传统文化、培养民族自豪感、提高审美情趣、树立正确的人生观和价值观等。规划其自然渗透的路径，可在教学中融入相关文化背景知识，引导学生关注社会现实，激发其爱国情怀。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的语文基础和审美能力。然而，由于个体差异，他们在知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异。

在知识储备方面，学生对《故都的秋》这一文学作品有一定的了解，但对其文学特色、作者情感表达及艺术手法等方面的掌握程度不一。生活经验方面，学生可能对故都的秋景有所体验，但缺乏深入思考。

在技能水平方面，学生对文学作品的分析、评价与鉴赏能力有待提高。认知特点方面，学生可能存在对文学作品理解不够深入、审美情趣培养不足等问题。

兴趣倾向方面，部分学生对文学作品感兴趣，但部分学生可能对文学作品缺乏兴趣。学习困难方面，学生可能对文学作品中的某些艺术手法理解困难，或对作者情感表达把握不准确。

针对以上学情，教师需关注学生个体差异，制定针对性的教学策略，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在构建学生对《故都的秋》这一文学作品的全面认知结构。学生需识记作品中的核心概念，如“故都”的地理特征、秋天的气候特点等，并能够理解作者对故都秋天的情感表达。通过描述、解释作品中的艺术手法，学生能够理解作品的主题和深层含义。进一步地，学生需要能够比较不同文学作品中的秋天描写，归纳出文学作品中秋天的典型特征，并能够运用这些知识分析其他文学作品。最终，学生应能够设计一个基于《故都的秋》的文学创作方案，将所学知识应用于新的情境中。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生需要能够独立并规范地完成文学作品的分析和评价，例如，能够从多个角度评估《故都的秋》的艺术价值。此外，学生应培养批判性思维和创造性思维，能够提出关于作品的新颖见解，并能够设计一个关于故都秋天的调查研究报告。通过小组合作，学生将学会综合运用阅读、写作、讨论等多种能力，以解决复杂的文学问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对文学作品的深刻理解和人文关怀。学生将通过学习《故都的秋》，体会作者对故都的深厚情感，培养对传统文化的尊重和热爱。在课堂讨论中，学生将学会分享观点，尊重他人的意见，培养合作精神。此外，学生应能够将所学知识应用于日常生活，例如，通过阅读文学作品，提升自己的审美情趣，并在生活中发现美、感受美。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用批判性思维和逻辑推理分析文学作品的能力。学生需要学会识别作品中的象征意义，构建作品与作者、时代背景之间的联系。通过质疑和求证，学生能够评估作品中的观点和论据。此外，学生应能够运用设计思维的流程，针对文学作品中的问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对文学作品进行有效评价的能力。学生需要学会运用评价标准，如评分量规，对文学作品进行分析和评价。同时，学生应能够反思自己的学习过程，评估自己的学习策略和效果。通过同伴评价，学生将学会给出具体、有依据的反馈意见，并能够从他人的评价中学习和成长。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《故都的秋》的文学特色，包括对故都秋天景物的描绘、作者的情感表达以及作品所蕴含的文化内涵。学生需要能够描述作品中的意象，分析作者运用到的修辞手法，并探讨作品所反映的社会背景和时代精神。重点在于培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，使他们能够从多个角度评价文学作品，并能够将所学知识应用于分析其他文学作品。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解作品中复杂的情感表达和深层次的文化内涵。学生可能难以把握作者细腻的情感变化，以及作品中所蕴含的历史文化背景。难点成因包括对文学作品情感表达的理解不足和对历史文化背景的缺乏了解