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伙委会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的伙委会课程设计，旨在培养学生的团队协作能力、组织管理能力和沟通表达能力。依据教学大纲和课程标准，本课程内容属于小学中高年级的德育教育范畴，强调学生在实践中学习，通过参与伙委会的运作，提高学生的社会责任感和实践能力。

教材分析中，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色。它既是对学生前期所学团队协作、沟通表达等技能的巩固，又是为学生未来更高层次的社会实践奠定基础。核心概念包括团队协作、组织管理、沟通表达等，技能目标则是让学生能够运用所学知识，有效地参与伙委会的各项工作。

二、学情分析

在进行教学设计之前，必须对学生的学情进行深入分析。小学中高年级的学生已具备一定的团队协作经验，但组织管理能力和沟通表达能力尚需提升。学生通常对伙委会这样的实践活动充满兴趣，但也可能存在对管理流程不熟悉、沟通技巧不足等问题。针对这些特点，教学设计应注重以下方面：

1.学生已有的知识储备：学生具备基本的团队协作和沟通技巧，但需进一步深化。

2.生活经验：学生可能参与过类似的活动，但缺乏系统性的组织管理经验。

3.技能水平：学生在表达和沟通方面有一定基础，但组织管理能力有待提高。

4.认知特点：学生好奇心强，易于接受新事物，但注意力集中时间有限。

5.兴趣倾向：学生对伙委会活动感兴趣，但需激发其主动参与的热情。

6.学习困难：学生可能对管理流程、沟通技巧存在困惑，需针对性指导。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出伙委会的基本职责和作用。

学生能够列举伙委会的常见活动和流程。

学生能够解释伙委会对学生能力培养的意义。

2.能力的目标：

学生能够设计简单的伙委会活动方案。

学生能够通过角色扮演练习沟通协调能力。

学生能够在小组讨论中提出建设性意见并达成共识。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够展现出对集体活动的积极参与态度。

学生能够认识到团队合作对于解决问题的重要性。

学生能够树立服务集体、乐于奉献的价值观。

4.科学思维的目标：

学生能够运用逻辑思维分析伙委会运作中的问题。

学生能够通过批判性思维评估不同的解决方案。

学生能够培养创新意识，提出独特的活动想法。

5.科学评价的目标：

学生能够评价自己的活动表现，总结经验教训。

学生能够评估同伴的活动表现，给出建设性反馈。

学生能够根据活动效果反思伙委会的组织和管理。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握伙委会的基本运作流程和组织管理技巧，难点在于学生能够将所学知识应用于实际情境中，有效进行沟通协调和解决实际问题。难点形成的原因在于学生缺乏实际操作经验和对复杂情境的应对能力，需要通过角色扮演和案例学习来逐步突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、图表、角色扮演剧本等教具，以及相关的音频视频资料，以帮助学生直观理解伙委会运作。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。同时，我将设计互动式小组座位排列，确保教学环境有利于学生协作和交流。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以“同学们，你们每天在学校里都会用到食堂，你们觉得食堂的管理是怎样的呢？”为开场，引导学生思考食堂管理的相关内容。

2.展示一段关于学校食堂管理的视频，让学生直观感受食堂管理的实际操作。

3.提问：“视频中展示了哪些食堂管理的环节？你们认为哪些环节最重要？”

学生活动：

1.观看视频，思考食堂管理的相关内容。

2.根据视频内容，列举食堂管理的环节。

3.与同学讨论，分析哪些环节最重要。

即时评价标准：

1.学生能够说出食堂管理的相关内容。

2.学生能够列举食堂管理的环节。

3.学生能够分析食堂管理中哪些环节最重要。

新授(35分钟)

任务一：了解伙委会的作用

教学目标：

学生能够说出伙委会的基本职责和作用。

学生能够列举伙委会的常见活动和流程。

学生能够解释伙委会对学生能力培养的意义。

教师活动：

1.讲解伙委会的定义和基本职责。

2.展示伙委会的常见活动，如菜品选择、食品安全检查、食堂环境改善等。

3.分析伙委会对学生能力培养的意义，如团队协作、沟通表达、组织管理等。

学生活动：

1.听讲，理解伙委会的定义和基本职责。

2.观看伙委会活动展示，了解伙委会的常见活动。

3.思考并讨论伙委会对学生能力培养的意义。

即时评价标准：

1.学生能够说出伙委会的基本职责和作用。

2.学生能够列举伙委会的常见活动和流程。

3.学生能够解释伙委会对学生能力培养的意义。

任务二：学习伙委会的组织架构

教学目标：

学生能够说出