我也会送你一辆新车教案附板书（2025—2026学年）.docxVIP

我也会送你一辆新车教案附板书（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的教学内容，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和情感交流技巧。课程内容以“我也会送你一辆新车”为主题，通过对话和情景模拟，让学生学会表达关心和祝福，同时锻炼口语交际能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇“送别”相关，为后一篇“祝福”做铺垫。核心概念包括情感表达、口语交际技巧和情境模拟。

2.学情分析

针对本课，学生已有一定的语言基础和生活经验，能够理解基本的对话内容。然而，部分学生可能在情感表达方面存在困难，如害羞、不善于表达等。此外，口语交际技巧和情境模拟可能对一些学生来说较为陌生。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让学生学会用恰当的语言表达关心和祝福；2）提高学生的口语交际能力和情境模拟技巧；3）培养学生的情感表达能力。为实现这些目标，教师将采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和创新思维。通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高达标水平。

二、教学目标

知识的目标

说出“我也会送你一辆新车”的情景设置和角色扮演要点。

列举表达关心和祝福的常用词汇和句型。

解释不同情境下表达祝福的适宜性和差异。

能力的目标

设计一段情景对话，模拟送新车时的情感表达。

评价对话中使用的语言是否得体，是否符合人物角色特点。

通过小组讨论，分析不同表达方式对情境的影响。

情感态度与价值观的目标

表达对他人关心的情感，学会用恰当的语言传递祝福。

培养学生的感恩意识，认识到友谊和关爱的价值。

增强学生的社会责任感，学会关心他人，乐于助人。

科学思维的目标

分析不同情境下语言表达的选择依据。

评价不同表达方式的效果，培养批判性思维。

通过角色扮演，锻炼学生的同理心和换位思考能力。

科学评价的目标

评价学生的对话设计和表演效果。

评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。

根据学生的表现，给出具体、客观的评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生运用恰当的语言表达关心和祝福，通过情境模拟和角色扮演提升口语交际能力。教学难点则在于帮助学生克服情感表达上的困难，学会在特定情境下选择合适的表达方式，这需要结合学生的生活经验和情感认知，通过互动和练习逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、角色扮演剧本、情感表达相关的图片和视频资料，以及情境模拟所需的教具和道具。学生方面，需要预习课文内容，准备笔记本和笔。此外，提前设计好板书和小组合作学习区域，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段关于友谊和祝福的视频，引导学生回顾视频中的情感表达，并提问：“你们在视频中听到了哪些祝福的话语？这些话语是如何让人感受到温暖的？”

学生活动：学生观看视频，思考并回答教师的问题。

预期行为：学生能够从视频中识别出祝福的话语，并初步感知到情感表达的重要性。

2.新授（20分钟）

活动设计：

情境模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟送新车时的场景，引导学生运用恰当的语言表达关心和祝福。

小组讨论：学生分成小组，讨论在不同情境下如何选择合适的表达方式，并分享讨论成果。

示范讲解：教师针对学生在情境模拟和讨论中遇到的问题进行讲解，如如何运用恰当的词汇和句型，如何根据人物角色特点调整表达方式等。

学生活动：

参与情境模拟，尝试运用所学知识进行表达。

在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和经验。

仔细聆听教师的讲解，并记录重点内容。

预期行为：

学生能够运用恰当的语言表达关心和祝福。

学生能够根据不同情境选择合适的表达方式。

学生能够理解并掌握情感表达的相关技巧。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

课堂练习：教师设计一系列练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

小组合作：学生分组进行练习，互相评价和反馈。

展示交流：每组选取一名代表进行展示，其他组进行评价。

学生活动：

认真完成课堂练习，巩固所学知识。

与小组成员合作，互相帮助，共同进步。

积极参与展示交流，展示自己的学习成果。

预期行为：

学生能够熟练运用所学知识进行表达。

学生能够与他人合作，共同完成任务。

学生能够展示自己的学习成果，并接受他人的评价。

4.小结（5分钟）