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24*延安，我把你追寻
【教学目标】
认识“延、昔”等6个生字。
有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
能借助资料，理解不懂的诗句。
【教学重点】
1.理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
2.了解延安和延安精神。
【教学难点】
1.理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
2.了解延安和延安精神。
【课前准备】
多媒体课件。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1.教师点名学生展示搜集成果，引导学生认识延安并理解延安的文化内涵。
导语：延安，一座北国边塞之城，一方热烈而又神秘的土地，一幅壮丽而又俊美的画卷。她被称为“中国的革命圣地”。1935年到1948年的13年间，那场翻天覆地的红色革命从这里席卷全国。大家在课下一定找到了许多与延安有关的资料，谁来给大家介绍介绍？
示例：延安地处黄河中游的陕北黄土高原，素有“塞北咽喉、秦地要区”之称，东隔黄河，与山西省相望；西以子午岭为界，与甘肃省接壤；北靠陕西省榆林地区；南接渭南、铜川、咸阳三市。延安历史悠久，古迹名胜荟萃，有中华民族“人文初祖”轩辕黄帝陵，有闻名天下的黄河壶口瀑布，还有延安的象征——宝塔山等名山胜景。1935年10月，党中央领导的中央红军经过长征到达陕北后，这里成了中国红色革命的中心，从此，中国革命进入了一个崭新的时期。在这里，毛泽东把马克思主义普遍真理同中国革命的具体实践相结合，领导人民驱日寇、缚苍龙，同国内外反动势力进行了艰苦卓绝的斗争，在中华民族争取自由、独立、解放的史册上写下了最光辉的篇章。
2.出示课题，齐读课题
二、初读课文，识记生字
1.教师引导：请大家打开课本,认真朗读《延安，我把你追寻》这首诗，读准字音，读通句子，注意停顿。
（1）学生自由朗读诗歌，圈出带生字的词语，认读，识记。
（2）出示带生字的词语，认读正音。
延安昔日茅屋土炕一旦明媚
（3）提醒学生注意：“炕”是后鼻音。
（4）引导学生通过与熟字比较的方式识记，如“惜——昔”“抗——炕”“但——旦”。
2．教师范读，感知音韵。
（1）教师示范朗读诗歌，请学生用着重号画出诗歌的韵脚。
（2）交流，小结：全诗押的是ɑnɡ韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
（3）合作朗读。
三、品读诗歌，理解内涵
1．学习第1～2小节，理解延安精神。
（1）自由朗读第1小节后，请学生个别朗读，说说自己的体会。
（2）请同学们想象一下：燕子在温暖的春光中翩翩归来，小树在雨露的滋润和太阳的照耀下茁壮成长，那是一幅怎样的画面？试着通过朗读把你的感受表达出来。
（3）第一节描绘了怎样的画面？表达了什么内涵？
指导朗读：语速略慢，语调平和；在“像”“在追寻”后面稍作停顿；读“翩翩归来、茁壮成长、雨露、太阳”这四个词时，语气加重，稍作强调。
（4）女生齐读第1小节。
（5）默读第2小节，思考：追寻延安，是在追寻什么？把相关的词句圈画出来，交流。
（6）学生交流，教师追问：追寻延安，仅仅只是在追寻“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”吗？联系整首诗想一想。
联系第5小节，领悟：作者是在追寻延安精神。
（7）提问：作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？请同学们联系课前查阅的资料思考思考。
（8）学生结合资料说自己的理解。
教师补充资料，结合有代表意义的图片，予以点拨：
①“延河”是黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征，当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。
②枣园有毛泽东同志居住的窑洞，在窑洞前有几棵梨树，“梨花的清香”暗指毛泽东等中央领导同志在这里从事的革命活动。
③南泥湾原为荒地，此地野兽出没，杳无人烟。八路军三五九旅奉命来到这里，挖窑洞、吃野菜，自制工具搞生产。他们以惊人的毅力，艰苦奋斗三年，将南泥湾变成了“陕北的好江南”。追寻“南泥湾开荒的镢头”，就是追寻三五九旅全体战士自力更生、艰苦奋斗的精神。
④杨家岭有当年党中央的办公楼和中央礼堂，许多重要会议曾在这里召开，暗指毛泽东等中央领导对中国革命的正确领导。
（9）学生齐读前两节，读出对延安精神迫切的向往之情。
2．学习第3～4小节，理解现代化的生活依然需要延安精神。
（1）请一位男生、一位女生分别朗读第3、4小节，说说：这两节在写法上有什么特点？
明确：对比。
（2）提问：这两节中哪些事物形成了对比？
学生交流、明确：今天的高楼大厦、琳琅满目的家电与昔日的茅屋和土炕，今日的宇宙飞船、电子计算机与往昔的老牛破车。
（3）引导：在鲜明
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