2025年大学《数据计算及应用》专业题库—— 数据计算及应用专业的实践教学模式.docxVIP

2025年大学《数据计算及应用》专业题库——数据计算及应用专业的实践教学模式

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释

1.数据计算及应用专业实践教学模式

2.项目驱动学习(PBL)

3.计算思维

4.校企合作实践模式

5.实践教学评价

二、简答题

1.简述数据计算及应用专业实践教学的主要目标。

2.比较项目驱动学习模式与传统课堂讲授模式在培养学生能力方面的主要区别。

3.列举至少三种数据计算及应用专业常用的实践教学环节。

4.企业参与专业实践教学可能带来哪些益处？

5.在实践教学中，如何平衡知识技能传授与创新能力培养？

三、分析题

1.某大学数据计算及应用专业采用“基础实验+综合项目+企业实习”的三段式实践教学体系。请分析该体系可能存在的优势与挑战。

2.阅读以下实践教学内容片段，分析其中蕴含的实践教学模式特点，并说明其对学生能力发展的侧重。片段：“学生分组完成一个电商平台数据分析项目，需自行搜集或使用提供的数据集，进行数据清洗、探索性分析、可视化，并最终提交一份包含分析报告和演示文稿的成果。”

四、方案设计题

假设你是一名数据计算及应用专业的课程教师，请为“数据挖掘”这门专业核心课程设计一个实践教学模式方案。方案应至少包含以下要素：选择或设计的实践项目主题、项目实施的主要步骤、所需的技术工具或平台、团队协作分工建议以及初步的成果评价标准。

五、论述题

结合当前信息技术发展趋势和人才市场需求，论述在数据计算及应用专业中深入实施实践教学模式的重要意义，并就如何克服实践中可能遇到的困难提出你的见解。

试卷答案

一、名词解释

1.数据计算及应用专业实践教学模式：指在数据计算及应用专业教学过程中，为培养学生的实践能力、创新精神和社会适应性，而设计和组织的一系列教学活动、组织形式、运行机制和评价方法的总和。它强调理论联系实际，让学生在动手操作、解决实际问题的过程中学习知识、锻炼能力、提升素养。

**解析思路：*定义需涵盖实践教学的本质（培养目标）、核心要素（活动、形式、机制、方法）以及关键特征（理论联系实际、动手操作、解决问题）。

2.项目驱动学习(PBL)：一种以真实或模拟项目为载体，让学生在完成项目的过程中学习知识和技能的教学方法。它强调学生的主动探究、团队协作和解决复杂问题的能力。

**解析思路：*定义需点明载体（项目）、主体（学生）、过程（完成项目）、方式（主动探究、团队协作、解决问题）以及目标（学习知识技能）。

3.计算思维：指运用计算机科学的基础概念去解决问题、设计系统和理解人类行为的一种思维方式。它包括抽象、自动化、效率、逻辑、数据表示与组织等方面。

**解析思路：*定义需点明核心（计算机科学基础概念）、目的（解决问题、设计系统、理解行为）、本质（一种思维方式），并提及主要组成部分。

4.校企合作实践模式：指高校与相关企业建立合作关系，共同参与人才培养实践环节的一种教学模式。它通常包括共建实习基地、共同开发课程、企业导师指导、订单式培养等形式。

**解析思路：*定义需点明主体（高校、企业）、核心（共同参与培养实践）、形式（共建基地、开发课程、导师指导、订单培养等）。

5.实践教学评价：指对实践教学活动的设计、实施过程及效果进行系统性评估的过程。它不仅关注学生的技能掌握程度，也关注其能力提升、态度转变和素养发展，评价方式应多元化。

**解析思路：*定义需点明对象（实践活动的设计、实施、效果）、性质（系统性评估）、内容（技能、能力、态度、素养）以及特点（多元化）。

二、简答题

1.数据计算及应用专业实践教学的主要目标包括：巩固和深化理论知识，使学生掌握数据计算的基本原理、方法和技术；培养实际操作能力，包括数据采集、处理、分析、可视化、模型构建和系统开发等；提升解决实际问题的能力，能够运用所学知识分析和解决信息技术领域的具体应用问题；培养团队协作、沟通表达和工程伦理等职业素养；增强对行业发展的认知，了解前沿技术，为未来的职业发展奠定基础。

**解析思路：*从知识、技能、能力、素养、行业认知等多个维度回答培养目标，体现实践教学的综合性。

2.项目驱动学习模式与传统课堂讲授模式的主要区别在于：学习方式上，PBL以学生为中心，强调主动探究和动手实践，而传统模式以教师为中心，强调知识传授和被动接收；教学内容上，PBL围绕真实项目展开，内容综合、复杂，而传统模式围绕知识点展开，内容相对独立、系统；能力培养上，PBL更侧重培养学生的综合应用能力、问题解决能力和创新能力，而传统模