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小学四年级科学综合教案设计

一、教学主题：水的奇妙旅程与重要作用

水，是地球上最常见也最神奇的物质之一。它滋养生命，塑造地貌，参与我们生活的方方面面。本单元教案旨在引导四年级学生通过一系列探究活动，从认识水的基本性质出发，逐步探索水的三态变化、水的溶解现象以及水在自然界中的循环，最终理解水对生命的重要性及节约用水的意义。本教案强调“做中学”、“用中学”，注重培养学生的观察能力、实验操作能力、分析归纳能力和合作探究精神。

二、适用年级：小学四年级

三、课时建议：两课时（每课时约40分钟）

四、教学理念：

1.生活化探究：从学生熟悉的生活现象入手，激发探究兴趣，使科学学习与生活紧密联系。

2.探究式学习：鼓励学生通过观察、提问、假设、实验、验证、交流等方式主动获取知识。

3.合作与分享：创设小组合作情境，培养学生的团队协作能力和表达交流能力。

4.科学素养培养：在知识习得的同时，渗透科学方法、科学态度和环境保护意识的教育。

五、教学目标：

（一）知识与技能

1.知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性。

2.初步了解水有三种状态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气），以及它们之间的相互转化条件（加热或冷却）。

3.认识一些常见的能溶解在水中的物质和不能溶解的物质，了解溶解在生活中的应用。

4.知道水在自然界中是循环的，以及水对动植物和人类的重要性。

（二）过程与方法

1.通过观察和简单实验，学习描述水的基本性质。

2.经历“问题—假设—实验—结论”的探究过程，学习设计简单的对比实验（如溶解实验）。

3.培养利用感官和简单工具进行观察、记录和分析现象的能力。

4.学习与同学合作完成探究任务，并尝试用自己的语言描述探究过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.激发对水的探究兴趣和好奇心，乐于参与科学实验活动。

2.培养实事求是的科学态度，尊重实验现象和事实。

3.认识到水是宝贵的自然资源，树立节约用水、保护水资源的意识。

4.在小组合作中体验互助与分享的乐趣。

六、教学重难点：

*重点：水的基本性质；水的三态变化；水的溶解现象。

*难点：理解水蒸气是看不见的，以及水的三态变化条件；设计并完成简单的溶解对比实验。

七、教学准备：

（一）教师准备：

1.PPT课件（包含图片、视频片段：如美丽的水景、冰川、云雾、烧水冒“白气”、海水晒盐、植物缺水与水分充足对比等）。

2.分组实验材料（每组一套）：透明玻璃杯若干、小塑料碗、冰块、热水（注意安全，可用温水并由教师协助）、冷水、食盐、白糖、面粉、沙子、搅拌棒、记录表（可提前打印）。

3.演示材料：大烧杯、冰块、酒精灯（或热水壶）、三脚架、石棉网（若用酒精灯）、玻璃片、抹布。

4.相关实物：新鲜的树叶（带叶柄）、干树枝。

5.节约用水宣传标语卡片（可选）。

（二）学生准备：

1.科学记录本、铅笔、橡皮。

2.预习：观察生活中哪里有水，水是什么样子的。

八、教学过程：

第一课时：水的性质与状态变化

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动设计：教师播放一段包含江河湖海、雨雪冰霜、瀑布溪流等水景的短视频，或展示一组精美图片。

*引导提问：“同学们，看完这些画面，你们想到了什么？”（学生自由发言）“是的，这些都与一种非常重要的物质有关——水。水，我们每天都离不开它。那么，关于水，你们都知道些什么？又有什么想知道的呢？”

*板书：水（或本单元主题“水的奇妙旅程”），并简要记录学生提出的感兴趣的问题。

（二）探究水的基本性质（约15分钟）

*活动一：观察水

*材料：每组透明玻璃杯2-3个、冷水、少量热水（教师协助）、白糖（备用）。

*引导：“现在，请同学们仔细观察桌上的水，它是什么颜色的？什么气味？什么味道呢？我们可以用什么方法来观察？”（看、闻、尝——强调尝的安全性，必须是老师提供的、确认安全的水）。

*学生活动：分组观察，并用自己的话描述。教师巡视指导，提醒学生注意安全，规范观察方法。

*交流分享：各小组代表描述观察结果，教师引导学生总结水的基本性质：无色、无味、透明。

*活动二：水的流动性与形状

*引导：“水会像石头一样固定在一个地方吗？我们把它倒进不同形状的容器里，会怎么样呢？”

*学生活动：将杯子里的水倒入不同形状的透明容器（如另一个玻璃杯、塑料碗），观察现象。

*小结：水没有固定的形状，能流动，所以我们说水是液体。

（三）探究水的三态变化（约15分钟）

*提出问题：“水除了我们看到的液态，还能变成什么样呢？”（引导学生说出冰、水蒸气）

*活动一：冰融化

*材料：冰块、透明小塑料碗、记录表。

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