2025年部编版三年级下册口语交际《劝告》讲解 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版三年级下册口语交际《劝告》讲解

宇文皓月

交际指导

一、交际内容

本次口语交际安插了“劝告”，引导我们面对他人的不良言行，

使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使他人接受意见，改正错

误，从而提高与人沟通、交往的能力。

二、本次口语交际中我们应该注意什么

1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。

2、多从他人的角度着想，这样他人更容易接受。

三、交际方法

1、读文寻思路。

读内容，想一想那个同学更有可能接受谁的劝告，为什么？

第一个“劝”只是从这种行为对他人可能发生的后果进行告诫，

能发生一定效果，但纷歧定被对方接受；

第二个“劝”以批评为主，充满指责的语气，容易让对方发生不

满和抵触的情绪；

第三个“劝”先是及时阻止对方的不当行为，然后从这个不当行

为给对方自己可能带来的后果来劝告对方，容易让对方接受。

2、交际表观点。

a、第一个同学的劝说用指责的口吻，让人不容易接受。

b、第二个同学是批判的口气，也很难让人一下子接受；

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

c、第三个同学语气委婉，从自己的平安考虑，让人觉得很温馨。

所以老师猜你一定会接受第三个同学的劝说。

3、评议谁最棒。

小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅的语言表达自己的

观点，又能达到劝告的目的。（在交际的时候我们一定要晓之以

理，动之以情，以委婉的语言既要让大家知道文中提到同学的错

误行为会带来的危害性，又要让大家心服口服地知道怎样劝说最

能达到劝说的目。）

4、创设生活情景

测验考试“劝告”：根据下面情景，模拟扮演，再议一议。

（1）有同学违反交通规则，横穿马路。

（2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

交际示例

劝告

我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，

第一点是因为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学的错误行

为，但是语言生硬，带有指责的语气，不容易让人接受，而第三

位同学在劝说时注意礼貌用语，说话很委婉，让人听了感到很舒

服，很容易让人接受；第二点是因为第三位同学抓住重点进行劝

说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会给自己

带来的严重后果，达到了劝说的目的。

评析：这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

达了自己的见解，又使对方从中知道了这种行为带来的危害，达

到了口语交际的目的。

劝告

这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容

易引起交通秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负

责任的表示，同时也是对你家人不负责任的表示。贪图一点小小

的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补的大错。我们生活在

文明城市里，就要有文明行为，我们应该从这些小事做起，自觉

遵守交通规则，让平安与快乐共同伴我们成长，让我们生活的环

境更平安更美好！

评析：这位同学能用委婉的语言来对那位违反交通规则的同学进

行劝告，从遵守交通规则的重要性说起，一直谈到生命的可贵，

让那位违反交通规则的同学意识到了自己的错误，达到了劝告的

目的。

劝说

表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是