部编人教版一年级下册语文口语交际听故事讲故事教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版一年级下册语文口语交际听故事讲故事教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编人教版一年级下册语文口语交际听故事讲故事内容进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的语言表达能力和听力理解能力。在课程体系中，本课是口语交际能力培养的重要组成部分，与前后知识关联紧密，为后续的写作和口语表达奠定基础。核心概念为听故事和讲故事，技能目标为能够听懂故事内容，并用自己的语言复述故事。

二、学情分析

一年级下册的学生，已具备一定的听力和口语表达能力，对故事有浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能存在以下学习困难：1.听故事时容易分心，注意力不集中；2.理解故事内容较为困难，对故事情节把握不准；3.讲故事时词汇量有限，表达不够流畅。针对以上情况，教学设计应注重培养学生的学习兴趣，提高他们的专注力和理解能力，同时拓展词汇量，增强表达能力。

三、教学目标与达标水平

1.教学目标：通过本课的学习，使学生能够听懂故事内容，用自己的语言复述故事；提高学生的专注力和理解能力；激发学生对口语交际的兴趣。

2.达标水平：学生在听故事和讲故事的过程中，能够正确理解故事情节，用自己的语言表达出来；在表达过程中，词汇运用恰当，语句通顺，表达流畅。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出故事的主要情节和角色。

列举故事中的关键事件。

解释故事传达的主题或道理。

2.能力的目标：

设计一个简短的故事梗概。

讲述一个故事，注意语音语调和故事节奏。

评价故事内容，表达个人观点。

3.情感态度与价值观的目标：

体验听故事和讲故事带来的乐趣。

培养对故事内容的兴趣和好奇心。

树立正确的价值观，如友善、勇敢等。

4.科学思维的目标：

分析故事中的因果关系。

比较不同故事中的相似之处和不同之处。

推断故事可能的结局。

5.科学评价的目标：

评价故事的语言表达是否生动。

评价故事的主题是否积极向上。

评价自己在讲故事时的表现。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生听故事和讲故事的能力，通过具体的故事情节引导学生理解和运用语言表达。教学难点在于学生如何将听到的故事内容转化为自己的语言进行复述，这需要他们在理解故事的基础上，提升语言组织和表达技巧。难点形成的原因在于一年级学生的词汇量和语言表达能力有限，需要教师引导和示范。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、故事音频、故事卡片、绘画工具等教具，并设计互动环节和评价表。学生需预习故事内容，准备绘画材料。此外，教室环境应布置得温馨，便于小组讨论和展示。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段有趣的动画故事片段，吸引学生的注意力。

2.提问：“你们喜欢听故事吗？故事里有什么？发生了什么？”

3.引导学生分享自己喜欢的故事，激发他们对听故事和讲故事的兴趣。

学生活动：

1.观看动画故事片段。

2.积极回答教师的问题。

3.分享自己喜欢的故事。

二、新授环节（30分钟）

任务一：理解故事内容（5分钟）

目标：通过听故事，理解故事的主要情节和角色。

教师活动：

1.播放故事音频，让学生仔细聆听。

2.提问：“故事里发生了什么事？主要角色有哪些？”

3.引导学生复述故事的主要情节。

学生活动：

1.仔细聆听故事音频。

2.积极回答教师的问题。

3.尝试复述故事的主要情节。

任务二：分析故事结构（10分钟）

目标：了解故事的基本结构，包括起因、经过和结果。

教师活动：

1.以故事为例，讲解故事的结构。

2.提问：“这个故事是按照什么顺序发生的？起因、经过和结果分别是什么？”

3.引导学生分析故事结构。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解。

2.积极回答教师的问题。

3.分析故事结构，并尝试用语言描述。

任务三：角色扮演（10分钟）

目标：通过角色扮演，感受故事中角色的情感和态度。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。

2.指导学生如何进行角色扮演，包括语气、语调和动作。

3.观察学生表演，给予及时反馈。

学生活动：

1.分组并选择角色。

2.积极参与角色扮演，注意语气、语调和动作。

3.根据反馈进行调整和改进。

任务四：创编故事（10分钟）

目标：发挥想象力，创编一个有趣的故事。

教师活动：

1.提供一些创编故事的素材，如角色、场景、情节等。

2.指导学生如何进行故事创编，包括构思、写作和修改。

3.鼓励学生分享自己的故事，并给予评价和鼓励。

学生活动：

1.根据提供的素材进行故事创编。

2.写作并修