课时第一节质量C质量宝安中学集团第二外国语学校雷艳教案（2025—2026学年）.docxVIP

课时第一节质量C质量宝安中学集团第二外国语学校雷艳教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对宝安中学集团第二外国语学校七年级学生的特点，结合《质量》这一课题，旨在帮助学生建立对质量概念的理解，并掌握相关测量方法和单位。根据教学大纲和课程标准，本节课内容是物理学科基础知识的入门部分，对于后续学习力学、热学等物理知识具有重要意义。在本单元中，本节课作为引言，旨在为学生打下坚实的质量基础，并引导学生逐步建立起科学的世界观。

二、学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对物理概念的理解需要通过具体实例和生活经验来辅助。学生已有的知识储备包括对日常生活中物体轻重、体积等概念的模糊认识。生活经验方面，学生对质量有一定的直观感受，但缺乏系统性的科学认识。技能水平上，学生可能对计量工具的使用不够熟练。认知特点上，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，对物理实验和实际应用有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对质量单位的理解、质量与重量的区别等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位，能够运用所学知识解释生活中常见的质量现象。教学策略上，将以学生为中心，通过实例分析、实验操作、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。同时，注重理论与实践相结合，通过解决实际问题，巩固学生对质量概念的理解。

二、教学目标

知识的目标

在本节课结束时，学生能够说出质量的定义，并列举出生活中常见的质量单位。

学生能够解释质量与重量的区别，并说出测量质量的方法。

能力的目标

学生能够通过实验操作，设计简单的质量测量实验，并能够记录和分析实验数据。

学生能够使用天平等工具，独立测量物体的质量，并准确读取结果。

情感态度与价值观的目标

学生在学习过程中，能够表现出对物理学习的兴趣和好奇心，以及积极探索的精神。

学生能够认识到质量在日常生活和科学技术中的重要性，增强科学素养。

科学思维的目标

学生能够通过观察、比较、分析等方法，发展科学思维能力，学会从多个角度思考问题。

学生能够运用逻辑推理，对质量的概念进行论证和解释。

科学评价的目标

学生能够评价质量测量的准确性，并提出改进措施。

学生能够对自己的学习过程进行反思，评估自己在质量测量实验中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立质量的概念，掌握质量测量的基本方法和单位。教学难点在于学生理解质量与重量的区别，以及运用质量单位进行实际测量时可能遇到的误差和不确定性。难点形成的原因在于质量的抽象性和测量过程中潜在的不准确性，需要通过具体实例和实验操作来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件，包含质量概念图解和实验操作步骤；教具如质量标准砝码、天平等；实验器材如电子秤、量筒等；以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集质量相关的资料。此外，我会设计任务单和评价表，以帮助学生巩固学习成果。教学环境上，我会安排小组座位，并提前规划黑板板书的内容框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示生活中常见的物体，如苹果、书本、手机等，引导学生观察并说出这些物体的共同特征。

2.提问：“你们知道这些物体有什么共同点吗？”

3.引导学生思考并回答，为质量的概念引入做铺垫。

学生活动：

1.观察多媒体展示的物体。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

新授

时间预估：40分钟

任务一：质量的概念

目标：理解质量的概念，能够区分质量与重量。

教师活动：

1.解释质量的概念，强调质量是物体所含物质的多少，不随位置变化而改变。

2.通过实例说明质量与重量的区别，如地球上的物体重量随高度变化，但质量不变。

3.展示质量单位的换算关系，如克、千克、吨等。

学生活动：

1.认真听讲，理解质量的概念。

2.通过实例加深对质量与重量区别的理解。

3.记录质量单位的换算关系。

任务二：质量的测量

目标：掌握质量测量的基本方法和工具。

教师活动：

1.介绍常用的质量测量工具，如天平、电子秤等。

2.演示天平的使用方法，包括调平、放置物体、读取结果等步骤。

3.强调测量时注意事项，如保持天平水平、避免震动等。

学生活动：

1.观察教师演示天平的使用方法。

2.积极参与实验操作，尝试使用天平测量物体质量。

3.记录实验过程和结果。

任务三：质量与密度

目标：理解质量与密度的关系，能够运用密度公式计算物体的质量。

教师活动：

1.介绍密度的概念，强调密度是单位体积内物质的质量。

2.通过实例说明密度与质量、体积的关系，如相同体积的水和