肚子里有个火车站幼儿教育市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

肚子里有个火车站幼儿教育市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程《肚子里有个火车站》是针对幼儿园大班学生的教学内容，属于幼儿健康教育领域。该教材内容旨在通过趣味性的故事和游戏，帮助学生了解消化系统的基本知识，培养良好的饮食习惯。在教学大纲和课程标准指导下，本课程在单元乃至整个课程体系中承担着普及基础生物知识、培养生活自理能力和促进健康行为的重要角色。核心概念包括消化系统的组成、食物的消化过程以及健康饮食的重要性。

2.学情分析

大班学生已具备一定的认知能力和生活经验，对周围事物充满好奇心。他们在前期学习中已接触过一些简单的生物知识，如人体的主要器官。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。此外，学生可能对食物的选择和饮食习惯存在一定的偏差，易受外界影响。因此，教学设计中需充分考虑学生的认知特点，采用直观、生动的教学方法。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

认知目标：了解消化系统的基本知识，掌握食物的消化过程。

能力目标：培养良好的饮食习惯，提高生活自理能力。

情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养健康的饮食观念。

为达成上述目标，教学策略将围绕以下几个方面展开：

情境创设：通过故事、图片、视频等形式，创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力。

动手操作：引导学生参与实际操作，如制作消化系统的模型，加深对知识的理解。

游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同关注学生的饮食健康。

二、教学目标

知识目标

1.说出消化系统的基本组成部分及其功能。

2.列举几种常见的消化不良症状及其可能原因。

3.解释食物在消化过程中的基本步骤。

能力目标

1.设计一个简单的消化系统模型，展示食物的消化过程。

2.评价不同饮食习惯对身体健康的影响。

3.应用所学知识，为同伴提出改善饮食习惯的建议。

情感态度与价值观目标

1.表达对自身消化系统健康的关注。

2.树立正确的饮食习惯，认识到健康饮食的重要性。

3.培养对生物科学的兴趣，激发探索未知的欲望。

科学思维目标

1.分析消化系统各部分之间的相互关系。

2.比较不同饮食习惯对消化系统的影响。

3.推断不良饮食习惯可能导致的健康问题。

科学评价目标

1.评价自己的饮食习惯是否符合健康标准。

2.评估所学知识在解决实际生活中的问题中的应用效果。

3.反思在学习过程中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握消化系统的基本组成和食物消化过程，难点在于引导学生将抽象的消化原理与日常生活习惯相结合，形成正确的饮食习惯和健康观念。难点形成的原因在于学生对消化系统的认识较为模糊，缺乏实际操作经验，因此需要通过生动的故事和互动游戏来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、消化系统模型、食物消化过程图表、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将布置小组座位，设计黑板板书框架。此外，还需确保实验器材和教具的齐全，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动目标：

1.激发学生的学习兴趣，引起学生对消化系统的关注。

2.引导学生思考自身消化系统的运作。

活动步骤：

1.故事导入：教师讲述一个关于肚子里火车站的故事，引起学生的好奇心。

2.提问互动：教师提问：“你们知道我们的肚子里有什么吗？它里面会发生什么有趣的事情呢？”

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对消化系统的初步认识。

5.2新授

时间：15分钟

活动目标：

1.让学生了解消化系统的基本组成和功能。

2.培养学生的观察能力和分析能力。

活动步骤：

1.展示消化系统模型：教师展示消化系统模型，引导学生观察各个器官的名称和位置。

2.讲解消化过程：教师详细讲解食物在消化过程中的每一个步骤，如口腔、食管、胃、小肠、大肠等。

3.案例分析：教师展示消化不良的案例，引导学生分析原因并提出解决方案。

5.3巩固

时间：10分钟

活动目标：

1.巩固学生对消化系统知识的掌握。

2.提高学生的动手操作能力。

活动步骤：

1.小组合作：学生分组进行消化系统拼图游戏，巩固消化器官的名称和位置。

2.实验操作：学生分组进行简单的消化实验，如观察唾液对淀粉的消化作用。

3.成果展示：每组选出代表进行实验成果展示，分享实验过程和发现。

5.4小结

时间：5分钟

活动目标：

1.总结本节课所学内容。

2.强调消化系统健康的重要性。

活动步骤：

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调消化系统健康的重要性。

2.提问