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《小猪唏哩呼噜》阅读教学

《小猪唏哩呼噜》充满童趣，以其诙谐幽默的情节深受低年级小学生喜爱。此次教学旨在借助这本书培养学生阅读兴趣，提升阅读能力。

一、教学目标

1.?激发学生对《小猪唏哩呼噜》的阅读兴趣，使其爱上阅读。

2.引导学生学会观察书中插图，借助图画理解故事内容，提升图文结合阅读能力。

3.?培养学生的想象力与语言表达能力，通过故事复述、创编等活动，让学生大胆表达自己想法。

二、教学重难点

1.?教学重点：引导学生掌握阅读方法，如看插图、抓关键情节等，理解故事内容，感受小猪唏哩呼噜的可爱形象。

2.?教学难点：培养学生想象力，鼓励学生在阅读基础上进行故事创编，提高语言运用能力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

1.?导入新课（5分钟）：教师戴着小猪头饰走进教室，发出“呼噜呼噜”的声音，吸引学生注意力，提问：“同学们，猜猜老师模仿的是谁？今天老师要带大家认识一只可爱的小猪，它叫唏哩呼噜，想知道它名字的由来吗？让我们一起走进《小猪唏哩呼噜》的故事。”展示《小猪唏哩呼噜》封面，引导学生观察封面上小猪的形象，激发学生好奇心。

2.?认识封面与目录（3分钟）：教师和学生一起认识书的封面，介绍书名、作者、出版社等信息。翻开目录，教师简单介绍每个章节的标题，如“小猪送鸭蛋”“小猪的生日礼物”，让学生对故事内容有初步了解，引导学生思考自己最想先读哪个章节。

3.?故事精读（12分钟）：选取“小猪送鸭蛋”章节进行精读。教师先声情并茂地朗读故事，同时展示相关插图，让学生边听边看。读完后，提出问题引导学生思考，如“鸭太太为什么要请小猪唏哩呼噜当保镖？”“小猪唏哩呼噜在送鸭蛋的路上遇到了哪些危险？”学生举手回答，教师给予鼓励和引导。然后组织学生分小组讨论，分享自己觉得故事中最有趣的情节，推选小组代表在全班交流。

4.?角色扮演（10分钟）：将学生分成小组，分别扮演故事中的角色，如小猪唏哩呼噜、鸭太太、大狼等，进行简单的故事片段表演。在表演前，教师给予一定指导，如角色的语言、动作、表情等。表演结束后，其他小组学生进行评价，教师总结，让学生更深入理解故事中人物特点和情节发展。

5.?总结归纳（5分钟）：教师和学生一起回顾本节课阅读的“小猪送鸭蛋”故事内容，总结小猪唏哩呼噜勇敢、善良的品质。引导学生思考从故事中学到什么，提问：“如果你是小猪唏哩呼噜，遇到困难会怎么做？”鼓励学生分享自己想法，培养学生正确价值观。

6.?拓展延伸（5分钟）：布置课后作业：继续阅读《小猪唏哩呼噜》其他章节；选择自己最喜欢的一个情节，用画画的方式表现出来，并在旁边简单写下故事情节。下节课请几位同学上台展示自己的作品，分享阅读收获。

五、教学反思

本次教学通过生动有趣的方式，成功激发了学生对《小猪唏哩呼噜》的阅读兴趣。角色扮演环节学生参与度高，很好地加深了对故事理解。但在教学过程中，发现部分学生在表达自己想法时不够自信，语言组织能力有待提高。后续教学中，要多创造表达机会，加强口语表达训练，提升学生语言综合素养。