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小学英语口语单元教学案例分享

在小学英语教学中，口语能力的培养是核心目标之一，它直接关系到学生语言运用能力的提升和学习兴趣的保持。一个设计精妙、层层递进的口语单元教学，能够有效帮助学生突破“不敢说”、“不会说”的瓶颈，让他们在轻松愉快的氛围中乐于开口、善于表达。本文将结合笔者多年一线教学经验，以人教版小学英语教材中一个关于“SchoolLife”（学校生活）的单元为例，分享一套注重实效、操作性强的口语单元教学案例，希望能为同仁们提供一些借鉴。

一、单元主题与教学总览

本单元的核心主题是“SchoolLife”，旨在引导学生学习并运用与学校生活相关的词汇（如classroom,playground,library,teacher,student,subjectnames等）和基本句型（如“What’sthis?It’sa…”,“Whereis…?It’sin/on/under…”,“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”,“Ilike…”)进行简单的口头交流。

单元教学目标（口语方面）：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说本单元核心词汇和句型；能够运用所学词汇和句型描述学校环境、谈论喜欢的科目和学校活动。

2.过程与方法：通过情景创设、游戏互动、小组合作等多种方式，引导学生在实践中感知、模仿、运用语言，培养初步的语用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生用英语进行交流的兴趣，培养积极参与、乐于合作的学习态度，增强对学校生活的热爱。

课时安排：本单元口语教学建议安排3-4课时，外加1课时的单元口语综合运用与展示。

二、分课时口语教学案例设计

第一课时：词汇导入与初步感知(VocabularyIntroductionInitialPerception)

核心目标：初步感知并能说出学校主要场所和人物的名称。

教学重难点：新词汇的正确发音；能用简单的“Thisisa…”句型介绍学校场所。

教学过程简案：

1.Warm-upLead-in(热身与导入)：

*歌曲导入：播放欢快的英语歌曲，如“HelloSong”或与学校相关的简单歌曲，营造轻松氛围。

*FreeTalk：师生日常问候后，提问：“Look!Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinourclassroom?”引导学生用中文或简单英文单词回答，自然过渡到新主题。

2.Presentation(新知呈现)：

*情境创设：展示学校不同场所的图片或短视频（如教室、操场、图书馆、音乐教室等），提问：“What’sthis?”引出新词汇：classroom,playground,library,musicroom,artroom。

*TPR与模仿：教师示范单词发音，学生跟读。可配合动作，如说到“playground”时做跑步或打球的动作，加深记忆。

*句型引入：结合图片，教师说：“Thisisaclassroom.”引导学生模仿，并尝试用新学词汇替换。

3.Practice(操练巩固)：

*“PointandSay”(指认说)：教师指向教室不同物品或展示不同场所图片，学生快速说出单词。

*“What’sMissing?”(什么不见了)：展示几张场所图片，快速闪过，然后抽掉一张，问：“What’smissing?”学生抢答。

*PairWork(结对活动)：学生两人一组，互相指着教室图片或教室内实物，用“Thisisa…”句型进行简单对话。教师巡视指导，关注发音。

4.Production(输出运用)：

*“MySchoolTourGuide”(我的校园导游)：教师扮演游客，邀请几位学生扮演小导游，用“Thisisthe…”向“游客”简单介绍图片上的校园场所。

5.SummaryHomework(总结与作业)：

*总结：师生共同回顾本节课所学词汇和句型。

*作业：回家后，向家人用英语介绍1-2个自己熟悉的学校场所。

第二课时：句型操练与情境运用(SentencePatternDrillsSituationalUse)

核心目标：掌握句型“Whereis…?It’sin/on/under…”和“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”并能在情境中运用。

教学重难点：“Whereis…?It’s…”句型的灵活运用；“Doyoulike…?”的问答。

教学过程简案：

1.Warm