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幼儿园音乐启蒙活动教案集锦

音乐是童年不可或缺的色彩，它像一缕阳光，能够照亮孩子们纯真的心灵，启迪他们的智慧，丰富他们的情感世界。在幼儿园阶段，科学适宜的音乐启蒙活动，不仅能培养幼儿的节奏感、旋律感，更能在潜移默化中提升他们的专注力、想象力、合作意识和审美能力。以下为大家汇集了几份经过实践检验、深受孩子们喜爱的幼儿园音乐启蒙活动教案，希望能为一线幼教工作者提供一些有益的参考与启发。

一、活动名称：《神奇的声音魔术师》——探索与感知声音的奥秘(适合小班初期)

活动目标

1.认知与技能：初步感知生活中及自然界不同的声音，尝试用简单的方式模仿自己喜欢的声音。乐于探索身体发出的声音（如拍手、跺脚、拍腿等）。

2.情感与态度：对周围世界的各种声音产生好奇与兴趣，乐于参与声音游戏，体验探索声音的乐趣。

3.社会性：在集体活动中，愿意倾听同伴发出的声音，并尝试与同伴进行简单的声音互动。

活动准备

1.物质准备：几种能发出不同声音的日常物品（如小铃铛、沙锤、空盒子、装有豆子的瓶子、毛绒玩具等）；一段包含多种自然界声音（如鸟鸣、流水、风声）和生活声音（如汽车鸣笛、电话铃声、笑声）的音频片段。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已对一些常见声音有初步的听觉经验。

活动过程

1.神秘的声音导入（激发兴趣）

*教师：“小朋友们，今天我们教室里来了许多会‘唱歌’的小客人，它们藏在老师的魔法袋子里，想不想知道它们是谁？”

*教师逐一从袋子里拿出物品，不直接展示，而是通过摇晃、敲击等方式让幼儿听声音猜物品。猜对后展示物品，并引导幼儿模仿该物品发出的声音。

2.身体声音探索家（自由探索与模仿）

*教师：“我们的身体也是一个神奇的声音魔术师，它也能发出各种各样好听的声音呢！想一想，我们的小手能发出什么声音？”（引导幼儿拍手、拍腿、拍肚子等）

*鼓励幼儿自由探索身体各部位能发出的声音，并请个别幼儿展示，带领大家一起模仿。如：跺脚、拍肩、弹舌、打响指（根据幼儿能力调整）、用嘴发出“嘘”、“啊”、“哗啦啦”等声音。

*教师可以编唱简单的儿歌配合身体律动，如：“拍拍手，拍拍手，小手拍拍拍；跺跺脚，跺跺脚，小脚跺跺跺。”

3.倾听与模仿：声音小剧场（听觉辨别与表达）

*播放准备好的音频片段，每播放一种声音，暂停，提问：“这是什么声音？它在哪里？”引导幼儿讨论并模仿。

*教师可以根据声音内容，引导幼儿进行简单的肢体表现，如听到鸟鸣可以做小鸟飞的动作，听到流水可以做波浪的动作。

4.声音游戏：“声音火车”（互动与合作）

*教师扮演火车头，用一种身体声音作为“鸣笛声”（如“咔嚓咔嚓”），请幼儿一个接一个地跟在后面，每个人选择一种自己喜欢的身体声音作为自己的“车轮声”。

*“声音火车”在教室里缓慢行驶，幼儿一边发出自己的声音，一边跟着老师做开火车的动作。

活动延伸

1.在美工区提供材料，让幼儿制作简单的“发声玩具”，如用两个一次性杯子和一根线做“土电话”。

2.在户外活动时，引导幼儿倾听大自然的声音，如风声、树叶沙沙声、虫鸣声等。

3.日常过渡环节，可以播放轻音乐或有趣的声音片段，让幼儿在轻松的氛围中感知声音。

二、活动名称：《快乐的小音符》——旋律与节奏的初步体验(适合中大班)

活动目标

1.认知与技能：初步感知歌曲的旋律走向（上行、下行），尝试用身体动作表现旋律的高低。学习用简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤、响板）为熟悉的歌曲伴奏，掌握基本的节奏型（如××|××|或××××|××|）。

2.情感与态度：喜欢参与歌唱和乐器演奏活动，体验与同伴共同演奏的快乐，敢于在集体面前大胆地用声音和动作表达对音乐的理解。

3.社会性：在乐器演奏中，学习倾听他人的演奏，逐步理解“轮流”和“合奏”的含义。

活动准备

1.物质准备：节奏图谱（简单的图形或动物形象代表不同节奏）；幼儿熟悉的、旋律线明显的歌曲（如《两只老虎》、《娃哈哈》或一些简单的童谣）；适合幼儿的打击乐器若干（铃鼓、沙锤、响板、三角铁等，种类和数量根据幼儿人数定）；高音谱号、低音谱号图片（可选，用于形象化高低音）。

2.经验准备：幼儿已会唱所选歌曲；对常见打击乐器有初步认识。

活动过程

1.律动热身：“身体音阶歌”（感知旋律高低）

*教师播放或清唱一首旋律线起伏明显的歌曲片段，引导幼儿用身体动作来表现声音的高低。例如：声音低的时候蹲下，声音高的时候站起来或举起双手；也可以用手在身体前方划出旋律线。

*教师：“小音符在唱歌啦，它有时候飞得高，有时候飞得低，我们用身体来学学它吧！”

2.歌曲复习与节奏感知（巩固与铺垫）

*齐唱所选歌曲，鼓励幼