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中班十二生肖主题教育教案方案

一、主题背景与教育意义

十二生肖作为中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的民俗知识与文化内涵。对于中班幼儿而言，生肖动物形象生动鲜明，易于被幼儿接受和喜爱。本主题活动旨在通过一系列趣味盎然的探索与体验，引导幼儿初步认识十二生肖的名称、顺序及相关特征，感受传统文化的魅力，激发对民族文化的兴趣和自豪感。同时，在观察、讲述、游戏等活动中，促进幼儿语言表达、逻辑思维、社会交往及动手能力的综合发展。

二、活动总目标

1.认知目标：初步了解十二生肖的名称、排列顺序，认识其中常见的动物，知道自己和家人的生肖属相。

2.技能目标：能根据生肖动物的典型特征进行简单的模仿和表现，尝试运用多种艺术形式（如绘画、手工）创作生肖形象。

3.情感目标：对十二生肖产生浓厚兴趣，乐于参与相关的讲述、游戏和制作活动，感受中国传统文化的趣味性。

三、活动准备

1.物质准备：

*十二生肖动物图片、玩偶或手偶一套。

*十二生肖顺序图（可活动或固定）。

*与生肖相关的故事绘本、儿歌、歌曲音频。

*绘画材料（彩纸、蜡笔、记号笔、胶水等），手工制作材料（纸盒、毛线、彩泥等）。

*用于游戏的头饰、道具（如“生肖火车”的车厢标记）。

2.经验准备：幼儿对常见动物有一定的认识和了解，知道自己的年龄。

四、活动时长

本主题活动建议持续一周，渗透于幼儿的一日生活及各领域教学中。

五、活动过程

（一）初步感知与兴趣激发：十二生肖我知道

1.活动一：神秘的生肖朋友

*目标：初步感知十二生肖的存在，激发探索兴趣。

*过程：

*教师出示一个神秘的“生肖宝盒”，提问：“小朋友们，今天老师带来了一群特殊的动物朋友，它们住在这个宝盒里，还和我们每个人都有关系呢，想知道它们是谁吗？”

*逐一从宝盒中取出生肖动物图片或玩偶，引导幼儿观察、说出动物名称。对于不熟悉的动物（如龙、蛇），教师可简单描述其特征。

*提问：“这些动物朋友有一个共同的名字，叫做‘十二生肖’。你们知道为什么叫‘十二生肖’吗？”（引导幼儿数一数，知道有十二种动物）。

*延伸：鼓励幼儿回家问问爸爸妈妈，自己属什么生肖。

2.活动二：生肖故事我来听

*目标：通过故事了解十二生肖的传说，加深对生肖动物的印象。

*过程：

*教师讲述《十二生肖的故事》（可选择适合幼儿理解的简化版本，如动物赛跑选生肖的故事）。

*提问互动：“故事里有哪些动物参加了比赛？谁第一个到达？谁最后一个来的？”

*引导幼儿讨论：“你最喜欢故事里的哪个生肖动物？为什么？”

*形式：可配合手偶表演或动画片段，增强故事的趣味性。

（二）深入探索与认知建构：生肖动物真有趣

1.活动三：生肖排队排排队

*目标：初步学习按顺序排列十二生肖，理解其固定顺序。

*过程：

*出示十二生肖顺序图，引导幼儿观察。

*教师边念生肖儿歌（如：“小老鼠，吱吱叫，大水牛，弯弯角……”），边逐一出示生肖图片，帮助幼儿熟悉顺序。

*分组活动：提供生肖图片卡片，鼓励幼儿合作将生肖动物按顺序排列成“生肖火车”或“生肖转盘”。教师巡回指导，帮助幼儿记忆顺序。

*游戏“生肖火车开起来”：请十二名幼儿分别戴上生肖头饰，听指令按顺序排成一列“火车”，其余幼儿念儿歌。

*提示：生肖顺序的记忆对中班幼儿有一定难度，不强求完全记忆，以初步感知和兴趣为主。

2.活动四：生肖动物的秘密

*目标：了解部分生肖动物的典型特征和生活习性，尝试用语言和动作表现。

*过程：

*选择几种幼儿较熟悉或特征鲜明的生肖动物（如鼠、牛、虎、兔、猴、鸡、狗、猪）进行重点认识。

*通过图片、视频片段观察动物的外形特征（如老虎有条纹、兔子有长耳朵）、叫声、走路方式等。

*游戏“猜猜我是谁”：一名幼儿模仿某种生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜测。

*讨论：“如果你来扮演小老鼠，你会怎么做？”鼓励幼儿用肢体动作表现。

3.活动五：我的生肖我做主

*目标：知道自己的生肖属相，能将生肖与自己联系起来。

*过程：

*谈话导入：“前两天我们请小朋友回家问了爸爸妈妈，谁愿意告诉大家，你属什么呀？”

*请幼儿轮流介绍自己的生肖，并出示相应的生肖图片。教师可将幼儿的生肖记录下来，制作成“我们班的生肖树”或“生肖统计表”。

*引导幼儿寻找班级里和自己同属一个生肖的朋友。

*简单介绍生肖与年份的关系（如：“今年是龙年，今年出生的宝宝就属龙”）。

（三）巩固提升与经验拓展：生肖乐园乐无穷

1.活动六：生肖艺术创想坊

*目标：尝试运用多种艺术形式表现生肖动物，