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高考作文范文名师课堂垂直思考延伸思绪（附对点文题及点评）

高考作文名师课堂：垂直思考，延伸思绪（附：对点文题及范文点评）清代戏曲家李渔认为，工匠盖屋必先构图，考虑清楚“哪边建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”。写议论文犹如建屋，挥笔着墨前必有一个总体构思，常用的结构方式除了“并列式”“递进式”外，还有“引议联结式”“推叠式”等。两种结构立足论点，垂直思考，通过对问题的纵向挖掘解决问题，延伸思绪。

1.“引议联结式”一篇议论文，合乎逻辑的谋篇思路是“引论——本论（为什么与怎么办，也可只谈其中的一个方面）——结论”。“引议联结式”其实是对“引论——本论——结论”思路的具体化呈现，即把“本论”细化为“议”与“联”。

引：即提出问题，一般为全文第一段，考生可从材料中引出恰当的中心论点，也可由某则故事、某句名言、当前社会生活中的某一事件引出观点。考生应注意，引述材料时不可全盘照搬，而要立足作文主题，筛选与之有紧密关联的部分进行摘录（或自行作概述）。

议：指对观点作直接的论证，可利用材料提供的信息，结合经典论据及常理、公理等进行分析，初步阐述自己确立的观点“为什么”正确。

结：指归纳上文，总结全篇，进一步强化观点，或以抒情句情真意切地发出呼吁。这一部分文字不必求多，贵在精练;不能机械地重复开头的内容，更不要脱离实际，空喊口号。

需要提醒考生的是，“引议联结式”结构不是一成不变的。考生根据作文题的特点和论点阐述的需要，将其中的“议”和“联”互换位置，也是可行的。

2.“推叠式”“推叠式”结构也是一种易于掌握、可操作性强的结构模式，基本样式如下：?第一步：立论。即在开篇明确提出论点，开门见山，让读者一目了然。当然，也可说明论证的缘由等相关前提，简单引述后再摆出论点。

第二步：入据。即提出论点后，第一次用论据阐述的部分。这一部分的论据可以是史实（历史论据），也可以是寓言、传说、名人逸事等。以优秀习作《还是淡泊宁静些好》的“入据”部分为例，考生写庄周“将做官视同被宰某而献祭的牛，甘愿清心寡欲，终于成为一代宗师”，通过举例，将抽象的主题论述得具体可感。

第四步：叠据。即在小结承转后，运用现实生活中的事例作为论据进行论证。选用的事例要新，最好是当前新出现的典型事件。这些论据实际上与上文的历史论据形成推进、叠加的关系，故称为“叠据”。一古一今，一旧一新，多样的论据为论点提供了扎实有效的证明。如在《还是淡泊宁静些好》中，考生列举了陈景润攻克“哥德巴赫猜想”，视名利同陌路，及钱钟书拒绝上镜，淡泊生活的例子，这样就与第二步的论据构成叠加、层进关系。这是由抽象再到具体的过程。

第五步：归纳。在前文论证的基础上进行综合分析，进一步揭示论点的现实意义，或提出解决问题的思路、方法，对全篇加以总结。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

居住在大山深处的蓝某是人们公认的贫困户，自然成为“精准扶贫”的重点扶持对象。为此，包扶干部多次来到他家，因地制宜帮他出谋划策，为他制订了养羊、养牛、种香菇等一系列脱贫方案。没想到蓝某竟不耐烦了，对包扶干部吼道：“养啥子牛羊，种啥子香菇，政府干脆给些钱不就行了！”对此，有人认为，养殖、种植来得慢，政府发放扶贫款能更快脱贫;有人认为，脱贫要靠实干，政府不养懒汉;也有人說，对蓝某这样的人，关键是要进行“精神扶贫”。

针对这种现象，你有什么看法或合理的建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。

要求：自选角度，自定立意，自拟标题;除诗歌外，文体不限;不要抄袭，不得套作。

这个材料的核心话题是“精准扶贫怎么扶”。材料中列举了三种观点，审题时，考生可以对这三种观点进行分析，明辨是非，在比较中表明自己的观点立场，确定立意方向。本题的立意有“肯定”和“否定”两个角度。站在“肯定”的角度，应该在第一种观点的基础上确定立意，谈谈自己的看法;站在“否定”的角度，则要对只知伸手要钱、不愿自食其力的现象进行抨击，并剖析其根源和危害。需要特别注意的是，考生在阐述自己看法的同时，还要针对“怎样扶贫才能达到最佳效果”提出自己的合理建议，促使人们在精神上脱贫，因为这也是本题的重要“任务”之一。

精神脱贫方为根本党艺佳当政府精心为蓝某制订具体的脱贫方案，帮助他凭借自己的劳动脱贫致富时，却遭到蓝某的拒绝。他那“政府干脆给些钱不就行了”的说辞让人哭笑不得的同时，更令人哀其不幸，怒其不争。我以为，要想帮蓝某真正摆脱贫困，关键是帮助他在精神上脱贫，在人格上独立。

蓝某那句“政府干脆给些钱不就行了”的背后，是精神内核缺失的表现。

观其言行，蓝某恰如鲁迅先生笔下那些伸长脖子争观屠某场面的国民，他们四肢健全却麻木愚钝，生活窘迫却不思进取，何异于精神乞丐！电影《勇敢的心》中有句经典台词：“每个人都会死，但并非每个人都活过。”若蓝某之辈，只希望依靠政府的救济度过