部编五上语文圆明园的毁灭公开课教案教学设计一一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编五上语文圆明园的毁灭公开课教案教学设计一一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版五年级上册语文课程，以《圆明园的毁灭》一文为教学对象。该课文是一篇历史题材的记叙文，旨在通过讲述圆明园的辉煌与毁灭，培养学生的爱国主义情感，提高学生的阅读理解和写作能力。在教学大纲和课程标准指导下，本课内容旨在让学生了解历史，培养民族自豪感，提高语文素养。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着传承历史文化、培养道德情操的任务，与前后知识关联紧密，是培养学生综合素质的重要环节。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础，对历史故事有一定的了解，但对中国近代史的了解相对有限。学生的生活经验丰富，对圆明园有一定的认知，但缺乏深入的了解。在技能水平上，学生能够进行基本的阅读理解，但分析问题和解决问题的能力有待提高。认知特点上，学生对历史故事感兴趣，但容易对复杂的历史事件产生混淆。兴趣倾向上，学生对爱国主义题材的作品有较高的接受度。本节课需要关注学生的易错点，如对历史事件的混淆和对情感表达的把握。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标是：1.让学生了解圆明园的历史背景和毁灭过程；2.培养学生的爱国主义情感；3.提高学生的阅读理解和写作能力。教学策略包括：1.采用多媒体教学，展示圆明园的历史图片和视频，激发学生的学习兴趣；2.通过小组讨论，引导学生深入分析圆明园毁灭的原因；3.引导学生进行写作练习，表达对圆明园毁灭的感慨。通过这些策略，旨在实现教学目标，提高学生的学习效果。

二、教学目标

知识的目标

说出圆明园的历史背景和毁灭过程的关键事件。

列举圆明园的建筑特点和文化价值。

解释圆明园毁灭对中华民族的深远影响。

能力的目标

通过分析圆明园毁灭的原因，设计一个能够防止类似事件发生的方案。

解释历史文献中的关键信息，评价其真实性和可靠性。

评价圆明园毁灭的悲剧性，并设计一段表达自己情感的文字。

情感态度与价值观的目标

激发学生对历史文化的尊重和保护意识。

培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

增强学生的社会责任感，认识到保护文化遗产的重要性。

科学思维的目标

运用历史唯物主义观点分析圆明园毁灭的社会原因。

识别并解释历史事件中的因果关系。

运用批判性思维评价历史事件的不同观点。

科学评价的目标

评价不同历史时期对圆明园的不同评价。

评价历史研究的方法和成果。

评价学生自身的阅读理解和写作能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于引导学生了解圆明园的历史背景和毁灭过程，通过文本学习培养学生对历史事件的感知和理解能力。教学难点则是帮助学生分析圆明园毁灭的原因，引导学生从历史角度思考文化保护的重要性，以及如何通过写作表达自己的情感和思考。难点之所以难以突破，在于需要学生运用历史知识，结合个人情感，进行深入思考和分析，因此需通过创设情境和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、历史图片、圆明园模型等教具，以及相关的音频视频资料，以丰富教学手段。学生方面，应提前预习课文内容，并收集圆明园的相关资料。此外，还需设计一份详细的任务单和评价表，以便于学生在课堂活动中进行自我评价和互评。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书的内容框架，确保教学准备全面到位。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以问题导入：“同学们，你们知道圆明园吗？它曾经是世界上最宏伟的皇家园林之一，今天我们就来一起走进圆明园，了解它的历史。”

2.展示圆明园的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

3.提问：“你们对圆明园有什么印象？想了解哪些方面的内容？”

学生活动：

1.观看图片或视频，初步了解圆明园的概况。

2.积极回答问题，表达自己对圆明园的兴趣和疑问。

二、新授（30分钟）

任务一：圆明园的历史背景（10分钟）

目标：了解圆明园的历史背景，包括其建造原因、发展历程和建筑特点。

教师活动：

1.讲解圆明园的建造原因，如皇家的园林需求、政治意义等。

2.介绍圆明园的发展历程，包括其建造时间、规模扩大等。

3.展示圆明园的建筑特点，如园林布局、建筑风格等。

学生活动：

1.认真听讲，记录重点内容。

2.通过图片或视频，直观感受圆明园的建筑风格。

3.积极提问，加深对圆明园历史背景的了解。

任务二：圆明园的毁灭（10分钟）

目标：了解圆明园毁灭的原因、过程和影响。

教师活动：

1.讲解圆明园毁灭的原因，如战争、人为破坏等。

2.介绍圆明园毁灭的过程，如火灾、掠夺等。

3.分析圆明园毁灭的影响，如文化遗产损失、