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消息新闻的基本格式和写作技巧市公开课百校联赛获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕“消息新闻的基本格式和写作技巧”这一主题展开，旨在帮助学生掌握新闻写作的基本规范和技巧，提高其新闻素养。在课程标准解读分析方面，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入剖析。

首先，在知识与技能维度，本课程的核心概念包括新闻的基本格式、新闻写作的技巧、新闻素材的收集与处理等。关键技能包括新闻写作的规范性、新闻素材的筛选与整合、新闻语言的运用等。我们将通过实例分析、实践操作等方式，引导学生从“了解”到“应用”新闻写作的技巧，逐步提升其新闻素养。

其次，在过程与方法维度，本课程倡导的学科思想方法包括观察、分析、归纳、总结等。我们将通过小组讨论、案例分析、实践演练等活动，让学生在探究过程中掌握这些方法，并将其应用于新闻写作实践中。

再次，在情感·态度·价值观维度，本课程旨在培养学生对新闻事业的热爱、对真相的追求、对社会责任的担当等价值观。我们将通过新闻事件的分析、新闻人物的评价等，引导学生树立正确的新闻观念。

最后，在核心素养维度，本课程旨在培养学生的新闻素养、批判性思维、创新精神等。我们将通过新闻写作实践，让学生在实践中提升这些核心素养。

2.学情分析

针对本课程，我们需对学生的认知起点、学习能力与潜在困难进行全面分析，以实现“以学定教”。

首先，在认知起点方面，学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的语言表达和写作。但在新闻写作方面，他们可能对新闻的基本格式、写作技巧等了解不足。

其次，在技能水平方面，学生可能存在以下问题：新闻素材的收集与处理能力不足、新闻写作的规范性有待提高、新闻语言的运用不够熟练等。

再次，在认知特点方面，学生可能对新闻写作产生一定的兴趣，但缺乏系统性的学习和实践。

最后，在学习困难方面，学生可能对新闻写作的基本格式、写作技巧等存在疑惑，需要教师进行耐心讲解和指导。

基于以上分析，我们将针对学生的具体情况，设计合理的教学方案，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够准确理解和掌握消息新闻的基本格式，包括标题、导语、正文、结语等组成部分。他们能够描述新闻写作的基本原则，如客观性、真实性、时效性等。此外，学生能够识别不同类型的新闻，并解释其特点。通过学习，学生能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将新闻写作的知识内化，并能够通过比较、归纳、概括等活动，形成知识网络，最终能够在新情境中运用所学知识，如“运用新闻写作技巧撰写一篇关于校园活动的报道”。

2.能力目标

学生能够独立完成新闻写作的实践任务，包括收集信息、整理素材、撰写新闻稿等。他们能够按照新闻写作的规范，独立并规范地完成新闻稿件的撰写。同时，学生能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。例如，通过小组合作，学生能够完成一份关于社区环境改善的调查研究报告，展示他们综合运用信息处理、逻辑推理等能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习新闻写作，培养对事实真相的追求和对社会责任的担当。他们能够体会新闻工作者严谨求实、公正客观的职业精神。在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，并将这种严谨的态度应用于日常生活中。例如，学生能够将课堂所学的环保知识应用于实际，并提出具体的改进建议。

4.科学思维目标

学生能够运用模型建构的方法，识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出合理的解释。例如，学生能够构建一个关于新闻报道影响力的模型，并用以解释不同新闻事件的社会效应。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的学习过程，运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够根据既定标准，如评分量规，评价作业、作品、报告的质量。此外，学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会对信息来源和可靠性进行甄别。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于使学生深入理解消息新闻的基本格式和写作技巧。具体而言，重点包括：理解新闻的结构要素，如标题、导语、正文和结语；掌握新闻写作的基本原则，如客观性、准确性和时效性；以及能够运用这些技巧撰写一篇符合规范的消息新闻。这些内容不仅是新闻写作的基础，也是培养学生新闻素养的关键。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对新闻素材筛选和新闻语言运用的困难。难点成因主要包括：学生可能缺乏对新闻素材的敏感度和判断力；以及新闻语言的专业性和复杂性。为了突破这些难点，教师需要设计一系列实践活动，如新闻采访、新闻评论等，让学生在实践中学习和应用新闻写作技巧。同时，通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解新闻语言