高考语文三轮专题复习写作典型案例教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文三轮专题复习写作典型案例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高考语文三轮专题复习中的写作部分，依据《普通高中语文课程标准》和《高考语文考试大纲》编写。本课内容是单元乃至整个课程体系中的重要组成部分，旨在提升学生的高考写作能力。核心概念包括文章结构、语言表达、修辞手法等，技能包括文章构思、语言运用、审题立意等。本课与前后的知识关联紧密，是衔接基础写作技能与高考写作要求的关键环节。

2.学情分析

针对高三学生，他们已具备一定的写作基础，但对高考写作的规范性、技巧性理解尚浅。学生生活经验丰富，但部分学生可能存在写作思路不清晰、语言表达不规范等问题。在兴趣倾向上，学生对写作有一定的热情，但易受情绪波动影响。本分析旨在揭示学生在知识、技能、心理等方面的特点，为教学设计提供依据。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：1.提升学生的写作技巧；2.培养学生的审题立意能力；3.增强学生的语言表达能力。教学策略包括：1.案例分析法：通过典型案例引导学生分析写作技巧；2.小组讨论法：让学生在小组内交流写作心得，互相学习；3.互动点评法：教师对学生的写作进行点评，帮助学生发现问题并改进。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、教学目标

知识目标

说出高考语文作文的三种常见文体及其特点。

列举并解释高考作文中常用的修辞手法和表达技巧。

设计并分析高考作文的常见结构框架。

能力目标

能够根据题目要求，在限定时间内完成一篇符合规范的高考作文。

能够运用多种修辞手法和表达技巧，提升作文的语言表现力。

评价并改进自己的作文，提高作文的整体质量。

情感态度与价值观目标

培养学生对写作的热爱和兴趣，激发创作的激情。

培养学生尊重文字、热爱文学的态度，增强文化自信。

培养学生关注社会、思考人生的能力，树立正确的价值观。

科学思维目标

能够运用逻辑思维分析题目要求，提炼核心论点。

能够运用批判性思维评估文章结构，提出改进建议。

能够运用创造性思维设计作文内容，展现独特视角。

科学评价目标

能够根据评分标准，客观评价自己的作文。

能够根据他人评价，识别作文中的优点和不足。

能够通过反思和改进，逐步提升写作水平，达到高考作文的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于掌握高考作文的三种文体特点和常用修辞手法，难点在于学生如何结合自身知识储备，在短时间内构思并完成一篇结构清晰、语言规范的作文。难点形成原因在于学生对高考作文要求的理解不足，以及写作技巧的运用不够熟练。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含写作技巧、修辞手法解析的多媒体课件，设计互动式任务单，以及收集相关高考作文优秀范文和评分标准。学生需预习教材相关章节，准备笔记本和笔，以便记录要点和进行练习。同时，确保教学环境布置合理，如安排小组讨论区，以便于学生互动交流。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与高考作文相关的视频，如优秀作文朗诵或高考作文写作技巧讲解。

2.提问：同学们，你们平时是如何准备高考作文的？有哪些常见的困惑？

3.引导学生思考：高考作文有哪些特点？我们应该如何应对？

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.回答教师提问，分享自己的写作经验和困惑。

3.思考高考作文的特点和应对策略。

新授（35分钟）

任务一：了解高考作文的特点（5分钟）

目标：使学生了解高考作文的三种常见文体（记叙文、议论文、说明文）及其特点。

教师活动：

1.讲解高考作文的三种常见文体及其特点。

2.举例说明不同文体的写作技巧和注意事项。

3.展示高考作文优秀范文，引导学生分析其特点。

学生活动：

1.认真听讲，记录笔记。

2.分析范文，总结不同文体的特点。

3.提问：我对不同文体的特点有什么疑问？

即时评价标准：

1.学生能够正确说出高考作文的三种常见文体。

2.学生能够分析不同文体的特点。

3.学生能够举例说明不同文体的写作技巧和注意事项。

任务二：掌握高考作文的写作技巧（10分钟）

目标：使学生掌握高考作文的写作技巧，包括审题立意、文章结构、语言表达等。

教师活动：

1.讲解高考作文的写作技巧，包括审题立意、文章结构、语言表达等。

2.举例说明写作技巧在实际中的应用。

3.展示高考作文优秀范文，引导学生分析其写作技巧。

学生活动：

1.认真听讲，记录笔记。

2.分析范文，总结写作技巧。

3.提问：我对写作技巧有什么疑问？

即时评价标准：

1.学生能够正确掌握高考作文的写作技巧。

2.学生能够将写作技巧应用于实际写作中。

3.学生能够分析范文中的写作技巧。

任务三：学习修辞手法（