小学四年级语文上册长城精选教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学四年级语文上册长城精选教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自小学四年级语文上册，属于阅读理解与写作教学单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对长城这一历史文化遗址的热爱与认识，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。通过本课的学习，学生将掌握长城的历史背景、建筑特点以及文化价值，并能够运用所学知识进行写作练习。

学情分析：

四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作基础，对历史故事有一定的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在阅读和写作过程中可能存在以下困难：1.对长城的历史背景了解不够深入；2.在写作时缺乏具体的描写和表达技巧；3.对文章结构和逻辑不够清晰。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

1.目标：通过本课学习，使学生了解长城的历史背景、建筑特点和文化价值，提高阅读理解能力和写作表达能力。

2.策略：1.采用多媒体教学手段，展示长城的图片和视频，激发学生的学习兴趣；2.结合生活实际，引导学生思考长城的历史意义和现实价值；3.设计写作练习，帮助学生运用所学知识进行创作，提高写作能力。

二、教学目标

知识目标：

说出长城的历史背景和建筑特点。

列举长城的几个著名段落和军事防御功能。

解释长城在中华民族历史和文化中的地位。

能力目标：

通过阅读，能够提取文章中的关键信息。

设计一段关于长城的简短描述，运用恰当的修辞手法。

评价长城的历史价值，并能够提出自己的观点。

情感态度与价值观目标：

体会长城所蕴含的中华民族的智慧和勇气。

培养对历史文化遗产的尊重和保护意识。

形成对国家历史文化的自豪感和责任感。

科学思维目标：

能够运用比较、分析等方法理解长城的历史意义。

通过研究长城的防御系统，发展逻辑思维和问题解决能力。

学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

科学评价目标：

评价长城在不同历史时期的作用和影响。

评估长城在现代社会中的文化价值。

运用评价标准对长城的历史地位进行合理评价。

三、教学重难点

重点：掌握长城的历史背景、建筑特点和文化价值，能够运用所学知识进行写作练习。

难点：理解长城在中华民族历史和文化中的地位，以及如何运用恰当的修辞手法进行描述，需要引导学生深入思考和创造性表达。

四、教学准备

教学准备方面，将准备多媒体课件、长城历史图片、建筑模型、相关音频视频资料等教具。同时，设计互动式任务单和评价表，以便学生在课堂上进行小组讨论和写作练习。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具，以便在课堂上进行创作和记录。此外，还将根据教学大纲和课程标准，提前规划好黑板板书的设计框架，确保教学环境的布局合理，便于学生集中注意力。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示长城的图片和视频，引导学生观察长城的外观特征，激发学生对长城的兴趣。

提问：同学们，你们知道这是什么吗？长城是什么样子的？

学生回答后，教师简要介绍长城的历史背景和重要性。

新授（25分钟）

任务一：长城的历史背景（5分钟）

教师通过PPT展示长城的历史演变过程，包括建造时间、建造原因、历史意义等。

提问：长城是何时开始建造的？为什么要建造长城？

学生回答后，教师进行总结并强调长城的历史地位。

任务二：长城的建筑特点（5分钟）

教师展示长城的建筑结构图，讲解长城的建筑材料、建筑技术和防御功能。

提问：长城是用什么材料建造的？长城有哪些防御功能？

学生回答后，教师进行总结并强调长城的建筑特点。

任务三：长城的文化价值（5分钟）

教师展示长城在中华民族文化中的地位，包括文学、艺术、民俗等方面的体现。

提问：长城在中华民族文化中有什么地位？

学生回答后，教师进行总结并强调长城的文化价值。

任务四：长城的诗词欣赏（5分钟）

教师展示几首描写长城的诗词，引导学生欣赏诗词中的意境和情感。

提问：这些诗词是如何描写长城的？

学生回答后，教师进行总结并强调诗词对长城的赞美。

任务五：小组讨论与分享（5分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个关于长城的话题进行讨论。

学生讨论后，每个小组选派一名代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

教师对学生的分享进行点评，并强调讨论的重要性。

巩固（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

提问：同学们，你们能说出长城的历史背景、建筑特点和文化价值吗？

学生回答后，教师进行总结并强调重点内容。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调长城的历史地位和文化价值。

提问：同学们，今天我们学习了长城的相关知识，你们有什么感想？

学生回答后，教师进行总结并鼓励