七年级历史上册第三单元第课东汉的盛衰教案华东师大版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级历史上册第三单元第课东汉的盛衰教案华东师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是七年级历史上册第三单元的一课，以“东汉的盛衰”为主题。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生了解东汉时期的兴衰历程，掌握东汉时期的政治、经济、文化特点，并能够分析其盛衰的原因。在课程体系中，本课作为东汉历史的入门，为学生进一步学习东汉时期的历史打下基础。本课的核心概念包括：东汉时期的政治、经济、文化特点，以及其盛衰的原因。

二、学情分析

针对七年级学生的特点，他们对东汉这一历史时期的了解较为陌生，但已经具备了一定的历史知识和基本的分析能力。学生的生活经验相对有限，对东汉时期的社会背景和文化特点缺乏直观感受。在学习过程中，可能存在对东汉政治制度、经济发展等方面的混淆，以及对历史事件因果关系的理解困难。因此，在教学设计中，需注重引导学生从生活经验出发，运用所学知识，理解东汉时期的盛衰原因。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.让学生了解东汉时期的政治、经济、文化特点，掌握东汉时期的重要历史事件；

2.引导学生分析东汉时期盛衰的原因，培养学生的历史思维能力；

3.提高学生对历史的兴趣，激发他们的爱国情感。

为达成以上教学目标，本节课将采用以下教学策略：

1.通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣；

2.结合学生已有的知识储备和生活经验，引导学生理解历史事件；

3.运用案例分析法，让学生深入分析东汉时期盛衰的原因；

4.设计小组讨论、课堂提问等环节，培养学生的合作意识和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出东汉时期的主要政治制度特点，如宦官专权、外戚专权等。

列举东汉时期的重要历史事件，如光武中兴、党锢之祸等。

解释东汉时期经济发展与衰落的原因，如土地兼并、经济政策等。

2.能力目标

分析东汉时期政治、经济、文化特点之间的关系。

设计图表或模型，展示东汉时期的社会结构和发展趋势。

论证东汉时期盛衰的原因，并能够提出自己的观点。

3.情感态度与价值观目标

认同东汉时期的历史地位，认识到其在中国历史上的重要影响。

尊重东汉时期的文化成就，增强民族自豪感。

反思从东汉的兴衰中汲取历史教训，培养正确的历史观。

4.科学思维目标

运用历史唯物主义观点，分析历史现象背后的社会原因。

培养批判性思维，对历史事件进行多角度、多层面的思考。

发展逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点。

5.科学评价目标

评价东汉时期的历史人物和事件，形成自己的评价标准。

反思评价方法的合理性，提高评价的准确性。

应用评价方法于其他历史时期的学习，提高历史素养。

三、教学重难点

重点：东汉时期政治、经济、文化特点的识记与分析。

难点：东汉时期盛衰原因的深入理解与学生自主分析能力的培养。难点在于学生需跨越时空限制，理解复杂的历史背景和社会环境，以及如何将历史事件与时代特征相结合进行分析。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2张东汉时期的社会结构图，3个历史事件的时间轴，以及4段相关的历史视频资料。学生方面，我会要求他们预习教材内容，并收集与东汉时期相关的历史资料。此外，我还将设计一份详细的任务单和评价表，以帮助学生更好地参与课堂活动并评估学习成果。教学环境方面，我会安排小组座位，确保学生能够方便地讨论和合作，并在黑板上提前绘制教学框架，以便于教学内容的呈现。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示东汉时期的代表性文物图片或视频，如铜马、画像石等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些文物来自哪个时期吗？它们反映了怎样的历史背景？”

引导学生思考东汉时期的历史特点，为新课的引入做好铺垫。

学生活动与预期行为：

学生观察文物图片或视频，思考并回答教师的问题。

学生能够初步感知东汉时期的历史氛围，激发学习兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1政治特点

教师讲解东汉时期的政治制度，如三公九卿制、宦官专权等。

通过案例分析法，如“党锢之祸”，让学生理解政治腐败对国家的影响。

学生分组讨论，分析东汉政治制度的特点及其弊端。

2.2经济特点

教师介绍东汉时期的经济状况，如农业、手工业、商业的发展。

通过展示东汉时期的货币、农具等实物图片，让学生直观感受经济发展。

学生分组讨论，分析东汉时期经济发展的原因和影响。

2.3文化特点

教师讲解东汉时期的文化成就，如文学、艺术、科技等。

通过展示东汉时期的书法作品、绘画作品等，让学生感受东汉文化的魅力。

学生分组讨论，分析东汉时期文化发展的原因和特点。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极参与讨论，能够理解东汉时