炎德英才大联考雅礼中学2025届模拟试卷（一）语文答案.docxVIP

炎德·英才大联考雅礼中学2025届模拟试卷(一)

语文参考答案

1.C[无中生有、程度故意加深。“更关注食物的实用性”和“缺乏创造性思维”错误，原文为“毫无疑问，在这方面中国较之于其他文明显出了更大的发明创造性”。]

2.C[A.偷换概念，第一段中写到“对‘味道’的呈现和体验，在宋代达到了巅峰”,不能表示“宋人在‘味道’的感知方面出类拔萃”。B.强加因果，“有着对日常生活的描绘，所以成为文学史上的经典”错误。D.“丰富性趋于单一”错误，程度故意加深。]

3.D[A.诗句出自苏轼《猪肉颂》,强调做东坡肉时火候的控制和慢炖的技巧。B.诗句出自秦观《次韵范纯夫戏答李方叔馈笋兼简邓慎思》,描写了刀工精细的切肉技艺和鼎中烹煮的香气(火锅制作)。C.诗句出自陆游《饭罢戏示邻曲》,描写了烤鹅和炖雉鸡的烹饪方法，突出了调味料(椒、豉)的使用。D.诗句出自杜甫《客至》,写离集市太远盘中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待，写酒菜欠丰以表达作者的歉意。]

4.①农业和烹饪方法等的发展与改进(1分),促成了宋代食物品种的丰盛(1分)。②文人在饮食文化上的引领(1分),丰富了宋代对饮食味道的体验(1分)。

[共两大要点，每大要点2分，其中要点内部前后各1分。四个计分处，只要语意接近即可得分，如将“文人在饮食文化上的引领”写成“文人对味道体验的书写”,也可计分。]

5.①材料一第三段侧重运用典型例子(1分),因为观点“食物品种取决于农业的发达和烹饪方法的发展”对读者而言是显见的(1分),主要运用典型例子来将其具体化(1分)。②材料二第二段侧重运用事理阐述(1分),因为观点“技术把对味道的体验由味觉等改变为视听”对读者而言是相对陌生的(1分),需要通过事理阐述将其讲述明白(1分)。

[共两大要点，各3分，其中每个要点内部，论证方式、观点特点、方式运用的目的，各计1分。每个计分内容，只要语意接近即可计分。“典型例子”的相近答案如事例、事实等，“显见”的相近答案如明显、大家基本知道、易懂等，“具体化”的相近答案如形象化、增加支撑力等，“事理阐述”的相近答案如道理论证等，“陌生”的相近答案如比较新、比较难懂、作者自己研究而得的学术观点、有距离等，“讲述明白”的相近答案如讲透彻等。]

6.B[从后文“你们不打算尝尝?什么,没听说过，不愿意尝?”可知，作者借“怎么还是老三样”这段话强调藏民因环境闭塞，倾向守护旧习惯，对新事物有排斥心理，并非想突出草原食物供应紧张的困境。从后文“大米、蔬菜、水果、点心，世上能吃的东西多啦，只要有钱就能买得到”也可知草原食物供应并不紧张。]

7.C[A.“冷脸”体现牧人对买卖的抵触(因生存依赖牲畜),与父亲的“权威性”无关。B.父亲“扯家常”是策略调整，非“圆滑世故”,后文“去州上反映”证明其坚守初心。D.过度解读象征。老虎般的“哭泣”仅体现父亲对草场恶化的绝望，未涉及“文化割裂”。且从末段“牧人总是提前把牛羊赶向高处”来看，牧人也持有生态保护理念，只是迫于牲畜过多。]

8.①恶劣天气与奔赴使命的矛盾；②放牧需求与脆弱生态的冲突；③保守思维与改革诉求的碰撞；④政绩考核与生态保护的矛盾。

[每点1分，任答三点得满分，语意接近即可，其他类似“牧民扩畜诉求与草原载畜超量的对立”“个人当前利益与集体长远利益的冲突”“游牧文明与现代化浪潮的激烈碰撞”“个人理想主义与官僚主义的对抗”“地域当前经济发展与未来可持续发展的矛盾”“守护草原理想与个人势单力薄的冲突”“远见者与短视者的对峙”等答案亦可。

9.①以日尕的视角来见证父亲的一系列行为，增强故事的现场感与阅读的新奇感。②通过与日尕对话，使父亲的心灵世界自然流露，助于塑造父亲草原守护者与改革者形象。③以日尕对父亲温情陪伴、忠诚付出的书写，表达人与自然和谐共生的生态意识，丰富小说主题。④骏马日尕与英雄父亲互助共生，是对藏族民间传说的吸取与演绎，这为草原变迁的现代故事带来神秘而诗意的色彩。

[答对一点得2分，任答三点得满分。只要结合文本，从叙事技巧、形象塑造、主题表达、审美体验等方面思考，言之成理即可给分。

10.BEF[句意：至于巫师，反复十数次不见效，人们也不后悔，而且把过失归在自己身上痛加责备自己。B处凭借语感可断。“反覆十数不效”是用巫治病的事实结果，“不悔”是人们面对这一结果的态度反应，二者是相对独立而完整的两个语意，前后转折关系，应断。“不悔”与“且引咎痛自责”之间是递进关系，“且”是提示词，应断。“痛”修饰“自责”,之间不可断开。]

语文参考答案(雅礼版)-1

语文参考答案(雅礼版)-2

11.D[A.正确。容貌，名词。“有容乃大”中的“容”,宽容。“兼容并包”中的