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中班体育优秀玩纸棒教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过玩纸棒这一活动，培养幼儿的体育素养。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课内容属于“健康领域”的“动作发展”部分，旨在通过游戏活动，提高幼儿的身体协调性和灵活性。纸棒游戏作为一种传统体育活动，具有趣味性和挑战性，能够激发幼儿的学习兴趣，同时锻炼幼儿的手眼协调能力和身体平衡能力。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的体育活动经验，对游戏活动充满兴趣。他们能够模仿简单的动作，具有一定的身体协调性和灵活性。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、动作协调性不足等问题。因此，教学过程中需要关注幼儿的兴趣和个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

提高幼儿的身体协调性和灵活性；

培养幼儿的团队合作意识和竞争意识；

激发幼儿对体育活动的兴趣。

为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：

创设趣味性强的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣；

采用多样化的教学方法和活动设计，满足不同幼儿的学习需求；

注重个体差异，关注每个幼儿的进步和成长。

二、教学目标

知识的目标

1.说出纸棒的基本玩法和规则。

2.列举几种常见的纸棒游戏。

3.解释纸棒游戏对身体协调性和灵活性的影响。

能力的目标

1.设计一个简单的纸棒游戏方案。

2.参与纸棒游戏，并能与同伴合作完成游戏任务。

3.评价纸棒游戏的效果和乐趣。

情感态度与价值观的目标

1.体验体育活动的乐趣，增强对体育活动的兴趣。

2.培养团队合作的意识和竞争意识。

3.树立健康的生活方式和积极向上的态度。

科学思维的目标

1.观察纸棒游戏的动作和规则，分析其背后的原理。

2.分析纸棒游戏对身体发展的益处。

3.创新设计新的纸棒游戏玩法。

科学评价的目标

1.评价自己在纸棒游戏中的表现。

2.评价同伴在纸棒游戏中的表现。

3.反思纸棒游戏的经验和不足。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的纸棒游戏技能，包括基本动作和规则理解；教学难点在于提高幼儿的身体协调性和灵活性，以及解决幼儿在游戏中可能出现的动作不协调和注意力分散问题。难点之所以难，是因为需要结合幼儿的个体差异和认知特点，设计适合的教学活动和策略。

四、教学准备

教学准备包括制作精美的多媒体课件，准备多样化的纸棒教具，以及安全的活动场地布置。学生需提前了解纸棒的基本知识，并准备好相应的学习材料。此外，教师还需准备详细的教案、评价表和活动记录表，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师以提问的方式引入主题：“小朋友们，你们平时喜欢玩什么游戏？有没有玩过用纸棒做的游戏？”

学生分享自己的游戏经验。

教师总结：“今天我们要学习一种新的游戏——纸棒游戏，看看它能给我们带来哪些乐趣和挑战。”

2.新授

时间：30分钟

教学任务1：纸棒的认识

活动方案：

1.教师展示不同形状、颜色的纸棒，引导学生观察和描述。

2.学生分组，每组选择一种纸棒进行讨论，分享观察结果。

3.教师总结纸棒的特点和用途。

预期行为：

学生能够说出纸棒的基本特征。

学生能够根据纸棒的特点进行分类。

教学任务2：纸棒的基本玩法

活动方案：

1.教师演示简单的纸棒玩法，如“纸棒接力”。

2.学生分组，每组尝试不同的纸棒玩法，并分享经验。

3.教师总结纸棒玩法的规则和技巧。

预期行为：

学生能够掌握至少两种纸棒玩法。

学生能够遵守游戏规则，与同伴合作完成游戏。

教学任务3：纸棒游戏的

活动方案：

1.教师引导学生思考如何将纸棒玩法进行创新，如增加难度、改变规则等。

2.学生分组，每组设计一个创新的纸棒游戏。

3.各组展示自己的游戏，并进行互评。

预期行为：

学生能够提出创新的纸棒游戏想法。

学生能够将想法转化为具体的游戏方案。

教学任务4：纸棒游戏的团队合作

活动方案：

1.教师讲解团队合作的重要性，并举例说明。

2.学生分组，每组进行团队合作完成纸棒游戏。

3.教师观察并记录学生的合作情况。

预期行为：

学生能够认识到团队合作的重要性。

学生能够在游戏中与同伴有效合作。

教学任务5：纸棒游戏的评价与反思

活动方案：

1.教师引导学生对纸棒游戏进行评价，包括游戏的乐趣、难度、创新性等。

2.学生分组，每组进行反思，讨论如何改进游戏。

3.教师总结学生的评价和反思，并提出改进建议。

预期行为：

学生能够对纸棒游戏进行客观评价。

学生能够从评价和反思中学习到经验教训。

3.巩固

时间：5分钟