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实习教师自我鉴定

实习教师自我鉴定

一、实习概况

2023年9月1日至2023年12月15日，我在XX市XX中学XX校区完成了为期3个半月的实习工作，担任初二（3）（4）班语文实习教师，同时协助班主任进行班级管理。实习期间，我严格遵守学校规章制度，在指导教师李老师的悉心指导下，全面参与教学、教研、班级管理等各项工作，累计听课46节，独立备课32课时，授课48课时（含新授课20课时、复习课15课时、作文课10课时、习题课3课时），批改作业856本（其中作文182篇），参与集体备课18次，组织主题班会4次，家访3次，撰写教学反思25篇，现将实习情况从教学实践、班级管理、教研学习、反思成长四个维度具体总结如下。

二、教学实践：以数据为基，在细节中打磨教学能力

（一）备课：从“照搬教材”到“学情适配”的精细化设计

实习初期，我以“完成教学任务”为核心备课，常出现“知识点堆砌、学生参与度低”的问题。在李老师指导下，我逐渐建立“三维备课法”：课标要求拆解（明确“教什么”）、学情分析前置（确定“怎么教”）、教学资源整合（丰富“用什么教”）。

-集体备课贡献：参与初二语文组“文言文单元教学”集体备课18次，提出“情境化默写”“人物形象对比表格”等建议6条，其中《三峡情境默写设计》被纳入年级优秀教案库。

-独立备课成果：独立完成《背影》《中国石拱桥》等8篇课文备课，教案修改平均每课时4版（初稿—指导老师修改—试教调整—定稿），其中《背影》“细节描写仿写课”因“以学生生活经验为切入点”获校级教案评比三等奖。

-资源创新应用：制作课件28份，整合视频、音频资源32个（如《三峡》配乐朗诵、《中国石拱桥》桥梁工程动画），课堂使用率达100%，学生课后反馈“课件直观易懂，帮助理解抽象知识”占比达92%（基于128份学生问卷）。

（二）授课：从“教师主导”到“学生主体”的互动式探索

授课是实习的核心任务，我始终以“学生是否学会”为检验标准，通过“三单设计”（预习单、探究单、巩固单）推动课堂转型。

-课堂数据追踪：

-初期（9月）：平均每节课提问25次，但学生主动举手率仅38%，有效回答（切中知识点）占比45%；

-中期（10-11月）：引入“小组积分制”，将问题分为“基础记忆型”（必答）、“分析理解型”（选答）、“拓展创新型挑战答”，学生主动参与率提升至72%，有效回答占比达78%；

-后期（12月）：尝试“翻转课堂”，在《新闻阅读》单元中让学生课前自主撰写校园新闻，课堂展示互评，学生优秀作品占比从15%提升至41%。

-典型课例分析：在《说明文语言准确性》复习课中，设计“医院用药说明书纠错”“产品广告语辨析”等生活化任务，学生以4人小组合作完成，课堂任务完成率95%，当堂检测正确率从课前测试的62%提升至91%，该课被教研组评为“高效复习课范例”。

-跨学科融合尝试：结合历史学科“丝绸之路”内容，在《梦回繁华》一课中设计“为《清明上河图》写解说词”任务，融合历史背景、语文说明方法、美术鉴赏元素，学生作品获校级“学科融合作业展”一等奖2项、三等奖3项。

（三）作业批改与辅导：从“结果评判”到“过程赋能”的个性化指导

作业是教学效果的“晴雨表”，我坚持“全批全改+重点面批+分层辅导”，让反馈更具针对性。

-批改数据：累计批改作业856本，其中作文182篇，采用“等级+评语+修改建议”模式，为学困生面批作文平均每篇15分钟，为优等生拓展评语（如“可尝试多角度立意，提升思想深度”）占比达80%。

-分层辅导成效：

-学困生（12人）：建立“错题档案”，每周2次课后辅导（每次40分钟），重点突破文言文实词、现代文阅读概括题，期末测试平均分提升18.5分，及格率从50%提升至91.7%；

-优等生（8人）：成立“阅读兴趣小组”，推荐《乡土中国》《名人传》等拓展书目，组织读书分享会4次，其中3名学生在校级“经典诵读大赛”中获奖。

-作业创新：设计“语文成长记录册”，让学生收录优秀作业、反思日记、阅读心得，期末班级优秀记录册展出率100%，学生自我认同感（“我能学好语文”）评分从初始的3.2分（5分制）提升至4.5分。

三、班级管理：以责任为引，在实践中践行育人使命

作为实习班主任，我协助管理初二（3）班（45人），重点参与日常管理、家校沟通、活动组织，深刻体会到“管理即育人”。

（一）日常管理：从“纪律约束”到“习惯养成”的细节渗透

-考勤与纪律：每日早读前10分钟到班检查出勤，3个月学生全勤率从85%提升至98%；课