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教案人教版七年级语文下册诗两首学案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版七年级语文下册诗两首学案（2025—2026学年），紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的文学素养和审美能力。诗歌作为中华文化的瑰宝，在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，不仅有助于学生传承和弘扬民族文化，还能提升他们的情感表达和思维品质。本课内容与前后的知识关联紧密，是连接古今诗歌、文学常识和写作技巧的桥梁。核心概念包括诗歌的意境、修辞手法和情感表达，技能目标为提升学生对诗歌的理解和欣赏能力。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文学艺术有较高的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对诗歌的理解可能存在一定的困难。学生已有的知识储备包括基本的文学常识和一定的审美能力，生活经验较为丰富。技能水平方面，他们已具备一定的阅读理解和写作能力，但诗歌鉴赏能力尚需提高。认知特点表现为对直观形象和情感体验较为敏感，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对诗歌意象的理解、对修辞手法的把握以及情感表达的准确性。

3.教学策略

基于以上分析，本教案将采用多种教学策略，如情境教学、小组讨论、诗歌鉴赏比赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。同时，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的诗歌鉴赏水平。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和帮助，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

1.说出诗歌的起源和发展历程，了解中国古代诗歌的主要流派和代表人物。

2.列举本课所选两首诗歌的主题、意象和修辞手法。

3.解释诗歌中的关键诗句，理解其深层含义和艺术效果。

能力的目标

1.设计一份诗歌鉴赏报告，展示对诗歌内容和形式的深入分析。

2.评价诗歌的艺术价值和审美特点，提出自己的观点和见解。

3.阐释诗歌中的意象和修辞手法，分析其对诗歌情感表达的作用。

情感态度与价值观的目标

1.体验诗歌所蕴含的丰富情感，感受中华文化的魅力。

2.认同诗歌所传达的价值观，增强民族自豪感和文化自信。

3.培养对诗歌的热爱，激发学生的文学创作兴趣。

科学思维的目标

1.运用比较分析的方法，探讨不同诗歌之间的异同。

2.归纳总结诗歌创作的一般规律，提高学生的文学鉴赏能力。

3.培养批判性思维，学会从多角度分析诗歌。

科学评价的目标

1.评估诗歌的审美价值和社会影响，形成自己的评价标准。

2.反馈自己的诗歌鉴赏报告，接受他人的评价和建议。

3.改进自己的诗歌鉴赏方法，提高评价的准确性。

三、教学重难点

教学重点：掌握两首诗歌的主题思想、意象表达和修辞手法，能够准确理解诗歌的深层含义。

教学难点：分析诗歌中的象征意义和比喻手法，以及如何将诗歌中的情感转化为自己的情感体验，提升诗歌鉴赏能力。这两点对于七年级学生来说，需要通过引导和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、诗歌图片、相关音频资料以及教学任务单。学生需预习教材内容，并准备笔记本和笔。此外，教室环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学内容的展示和学生的互动交流。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于中国古代诗歌的纪录片片段，激发学生对诗歌的兴趣。

2.学生活动：观看纪录片，思考诗歌在中华文化中的地位和作用。

新授

（25分钟）

任务一：诗歌背景介绍

1.教师活动：简要介绍两首诗歌的作者、创作背景和时代背景。

2.学生活动：记录作者信息，初步了解诗歌的时代背景。

任务二：诗歌内容解读

1.教师活动：引导学生逐句分析诗歌内容，解释诗句中的关键词汇和意象。

2.学生活动：跟随教师的讲解，理解诗句的含义。

任务三：诗歌意象分析

1.教师活动：分析诗歌中的意象，解释其象征意义和表达效果。

2.学生活动：讨论诗歌意象，分享自己的理解。

任务四：诗歌情感表达

1.教师活动：引导学生体会诗歌中的情感，分析诗歌的情感表达方式。

2.学生活动：分享自己对诗歌情感的理解，表达自己的感受。

任务五：诗歌艺术特色

1.教师活动：分析诗歌的艺术特色，如修辞手法、韵律节奏等。

2.学生活动：讨论诗歌的艺术特色，分享自己的发现。

巩固

（10分钟）

1.教师活动：组织学生进行诗歌背诵比赛，巩固所学内容。

2.学生活动：积极参与背诵比赛，提高记忆能力。

小结

（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生活动：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

当堂检测

（5分钟）

1.教师活动：布置一道与诗歌相关的练习题，检测学生的学习效果。

2.学生活动：独立完成练习题，检验自己的学习成果。