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六年级语文教学工作计划参考

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》，紧密围绕提升学生核心素养这一根本目标，坚持工具性与人文性的统一。在教学中，注重培养学生的语文实践能力，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，渗透社会主义核心价值观教育，提升学生的品德修养和审美情趣，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、学生情况分析

六年级学生经过五年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的写作基础。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够主动参与课堂互动，完成各项学习任务。他们思维活跃，乐于表达，在阅读理解和口头表达方面有一定优势。然而，学生间的个体差异依然存在：部分学生在阅读理解的深度和广度上有待加强，对文章的整体把握和情感体悟能力不足；写作中，素材积累不够丰富，语言表达不够生动流畅，立意构思略显单一；此外，良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于积累等，在部分学生中尚未完全形成。本学期，应针对学生的具体情况，因材施教，扬长补短，促进全体学生语文能力的均衡发展。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写的字力求做到规范、端正、整洁，并有一定的书写速度。

2.能准确理解词语的意思，辨析近义词、反义词，积累课文中的优美词语、精彩句段以及在生活和学习中获得的语言材料，丰富词汇量。

3.继续学习默读，做到有一定速度，能抓住文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4.初步掌握文章的基本表达方法，能识别记叙文、说明文等不同文体的特点。学习概括文章主要内容，理清文章脉络。

5.能有中心、有条理地进行口头表达，参与讨论，发表见解。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

6.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与语文学习过程，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在语文实践中学习和运用语文知识，将课内学习与课外阅读、生活实践相结合。

3.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、品析语言等，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2.在阅读和学习中，体会中华文化的博大精深，吸收人类优秀文化的营养，培养爱国主义情感和积极向上的人生态度。

3.乐于表达自己的真情实感，尊重他人的劳动成果，在合作学习中学会倾听与分享。

4.培养热爱生活、观察生活、思考生活的习惯，提升审美情趣和道德修养。

四、教材分析

本学期所用教材在编排上继续保持了贴近学生生活、注重人文关怀、体现时代特点的风格。教材内容丰富，体裁多样，精选了许多文质兼美的课文，既有经典的文学作品，也有反映当代生活的鲜活篇章。教材在知识体系的构建上，注重循序渐进，螺旋上升，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等模块有机结合，相互渗透。通过综合性学习活动，培养学生的探究精神和实践能力。教材还特别关注了语文学习方法的指导和良好学习习惯的养成，为学生的自主学习提供了有力支持。教师在教学中应深入钻研教材，把握教材的编写意图，充分利用教材资源，创造性地开展教学活动。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.加强识字写字教学，特别是易错字、多音字的辨析和巩固，提高书写质量。

2.引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习作者表情达意的方法。

3.培养学生的阅读兴趣和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读理解能力和阅读速度。

4.指导学生积累写作素材，学习运用多种表达方式，写出内容具体、情感真实的作文。

5.提高学生的口语交际能力，使其能清晰、有条理地表达自己的观点。

（二）教学难点

1.如何引导学生对文本进行深度解读，培养批判性思维和独立思考能力。

2.帮助学生克服写作畏难情绪，激发写作兴趣，提升写作的立意和构思能力。

3.在阅读教学中，如何有效引导学生体会语言文字的表达效果，学习写作方法。

4.如何在大班额教学中关注个体差异，实现因材施教。

5.培养学生良好的语文学习习惯，如勤于积累、乐于表达、认真修改等。

六、教学措施与策略

1.夯实基础，提升素养：严格落实识字写字教学，坚持每日练字，定期进行写字评比，培养学生良好的书写习惯。加强词语