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2025年辽宁教师招聘考试（音乐）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在音乐课堂中，教师通过“听辨音高”帮助学生掌握音准，以下哪种方法最符合这一目标？（）

A.播放高音区旋律并让学生模仿

B.用不同音高的音叉分别敲击物体

C.比较两段旋律的节奏快慢

D.让学生在琴键上自由弹奏

【参考答案】B

【解析】音高是声音的基本属性，通过音叉不同频率产生音高差异，直观呈现音高概念，符合“听辨音高”的教学目标。A选项侧重模仿，D选项涉及演奏技能，均与音高感知关联较弱；C选项为节奏教学，与题干无关。

2、人教版小学音乐三年级下册“民族音乐”单元中，重点推荐的民间乐器是？（）

A.钢琴

B.琵琶

C.小提琴

D.电子琴

【参考答案】B

【解析】人教版教材强调民族音乐文化传承，琵琶作为中国传统弹拨乐器，在教材中多次出现且适合儿童学习。A/C/D均为西洋乐器，与单元主题不符。

3、音乐教育中，“柯达伊教学法”最强调的教学原则是？（

A.音乐与语言结合

B.即兴创作与编曲

C.节奏游戏训练

D.固定动作教学

【参考答案】A

【解析】柯达伊教学法以母语为载体，通过歌唱发展音乐能力，A选项准确体现其“歌唱教学”原则。B选项属于奥尔夫，C选项为达尔克罗兹，D选项与法国音乐教育相关。

4、音乐教材中，“世界音乐”单元常包含哪些内容？（）

A.中国戏曲选段

B.非洲鼓乐节奏

C.古典交响乐片段

D.电子音乐制作

【参考答案】B

【解析】世界音乐单元侧重多元文化，非洲鼓乐是典型代表。A选项属中国音乐，C选项为西洋古典音乐，D选项为现代电子音乐，均非单元重点。

5、判断音高最直接的方法是？（）

A.观察音叉的振动幅度

B.听辨音高高低

C.查看五线谱谱号

D.比较音量大小

【参考答案】B

【解析】高由频率决定，听觉感知是判断音高的直接方式。A选项描述音量（振幅），C选项涉及符号识读，D选项为音量比较，均与音高无关。

6、小学音乐课堂中，学生用“拍手-跺脚-捻指”组合创编节奏，体现哪种教学理念？（）

A.达尔克罗兹体态律动

B.奥尔夫元素性音乐

C.柯达伊歌唱教学

D.布鲁姆目标分类

【参考答案】B

【解析】奥尔夫教学法主张将身体动作、语言、节奏等元素结合，即兴创编发展音乐能力，B选项正确。A选项强调身体运动与音乐情感结合，C/D选项与题干活动无关。

7、音乐欣赏课中，分析《黄河大合唱》“黄河船夫曲”时，应重点关注的元素是？（）

A.和声织体

B.民族调式

C.电子音色

D.节奏型

【参考答案】B

【解析】《黄河大合唱》以五声调式为基础，体现民族音乐特色。A选项为复调音乐特征，C选项为现代录音技术，D选项与“船夫号子”节奏相关度较低。

8、音乐教师设计“戏曲脸谱绘画”活动，主要培养学生的？（）

A.音乐表现力

B.美术创作能力

C.音乐审美能力

D.文化理解能力

【参考答案】D

【解析】活动将戏曲文化与美术结合，核心目标是理解戏曲文化内涵。A/B为技能培养，C选项侧重音乐感知，均非题干重点。

9、以下哪种乐器属于吹奏乐器？A.钢琴B.笛子C.琵琶D.二胡

A.钢琴

B.笛子

C.琵琶

D.二胡

【参考答案】B

【解析】笛子通过气流振动发声，属于吹奏乐器；钢琴为键盘乐器，琵琶为弹拨乐器，二胡为拉弦乐器。辽宁音乐教材明确将吹奏乐器分为木管、铜管、膜管等类别，笛子是典型代表。

10、音乐要素中，表现情绪强弱的是？A.音高B.节奏C.力度D.音色

A.音高

B.节奏

C.力度

D.音色

【参考答案】C

【解析】力度（强弱）直接影响音乐情感表达，强音表现激昂，弱音表现柔和。音高决定音调，节奏控制时间结构，音色影响声音特质，但力度是直接体现情绪变化的核心要素。

11、辽宁音乐课程标准强调“以美育人”，以下哪种教学法最符合该理念？A.机械记忆法B.情境体验法C.填鸭式教学D.竞赛比拼法

A.机械记忆法

B.情境体验法

C.填鸭式教学

D.竞赛比拼法

【参考答案】B

【解析】情境体验法通过创设音乐场景（如传统节日、自然风光）引导学生感受美，与辽宁新课标倡导的“实践体验、文化传承”要求一致。其他选项缺乏情感渗透，不符合“以美育人”原则。

12、以下哪位是辽宁籍近现代音乐家？A.冼星海B.刘天华C.丁善德D.杨荫浏

A.冼星海

B.刘天华

C.丁善德

D.杨荫浏

【参考答案】A

【解析】冼星海（辽宁沈阳人）创作《黄河大合唱》，刘天华（江苏人）创编二胡曲，丁善德（湖南人）为作曲家，杨荫浏（江苏人）研究民族音乐。辽宁音乐