心理辅导与健康教育模拟题.docxVIP

心理辅导与健康教育模拟题

前言

心理辅导与健康教育是提升个体心理素质、促进社会适应的重要途径。为帮助相关从业者及学习者检验专业知识掌握程度、提升实践应用能力，特编制本套模拟题。题目内容涵盖心理辅导的基本理论、常用技术、伦理规范以及不同群体的健康教育要点，注重理论与实践的结合，以期对实际工作有所启发。

---

一、单项选择题(每题只有一个正确答案)

1.在心理辅导的初始阶段，辅导者与来访者建立良好关系的首要任务是：

A.深入探索来访者的潜意识冲突

B.明确界定辅导目标与范围

C.表达共情、尊重与积极关注

D.直接给予具体的问题解决方案

2.小明近期因学业压力大，出现注意力不集中、失眠、情绪低落等症状，持续超过两周。作为心理辅导师，你首先考虑的是：

A.教导其放松训练以缓解焦虑

B.评估其症状的严重程度与性质

C.与家长沟通，要求减轻学业负担

D.建议其服用改善情绪的药物

3.在学校健康教育中，针对青少年开展性教育时，下列哪项原则最为重要？

A.科学性与适宜性相结合

B.以教师讲解为主，避免学生提问

C.侧重生理知识，避免涉及情感与责任

D.强调性的禁忌与危险性，以起到警示作用

4.下列哪种心理辅导方法最强调来访者的自我探索和自我实现潜能？

A.认知行为疗法

B.精神分析疗法

C.来访者中心疗法

D.行为矫正疗法

5.关于心理辅导中的保密原则，下列说法正确的是：

A.保密是绝对的，任何情况下都不能打破

B.若来访者有伤害自己或他人的明确意图，辅导者可打破保密

C.为了更好地帮助来访者，可将其案例与其他辅导者详细讨论，无需事先告知

D.只要来访者同意，辅导者可以将辅导内容告知任何人

---

二、多项选择题(每题有两个或两个以上正确答案)

1.心理辅导中常用的倾听技巧包括：

A.积极回应

B.适时提问

C.情感反映

D.主观判断与评价

E.总结与概述

2.影响个体心理健康的主要因素有：

A.生物遗传因素

B.早期成长经历

C.社会文化环境

D.个人认知方式与应对策略

E.突发生活事件

3.在对小学生进行情绪健康教育时，适合采用的方法有：

A.故事讲述与角色扮演

B.抽象的情绪理论讲解

C.绘画与游戏治疗

D.同伴互助小组

E.严格的奖惩制度

4.团体心理辅导相较于个体心理辅导，具有哪些独特优势？

A.提供多元的反馈与支持

B.更易建立安全信任的氛围

C.为成员提供实践社交技能的机会

D.辅导效率相对较高

E.更能深入解决个体潜意识冲突

---

三、简答题

1.请简述心理辅导中“价值中立”原则的内涵及其在实践中的重要性。

2.针对中学生常见的网络成瘾问题，学校健康教育可以从哪些方面入手进行干预？

3.简要说明理性情绪行为疗法（REBT）的核心理论ABC模型，并举例说明如何运用该模型分析学生的考试焦虑问题。

---

四、案例分析题

案例：

初中生小丽（女，14岁）由班主任转介而来。班主任反映小丽近期学习成绩明显下滑，上课注意力不集中，经常独自发呆，与同学的交往也减少了，有时会无故哭泣。小丽来到辅导室时，显得有些拘谨和不安，低头不语。辅导者询问时，她表示“没什么，就是不想学习，觉得没意思”。

请回答：

1.针对小丽的情况，辅导者在初次会谈中应如何建立良好的辅导关系？可以运用哪些具体的辅导技巧？

2.从小丽的表现来看，可能存在哪些潜在的心理困扰？为了进一步明确问题，辅导者需要收集哪些方面的信息？

3.如果初步评估小丽可能存在抑郁情绪，辅导者应如何进行初步的干预和支持？（请至少列举2-3个具体的辅导策略）

---

参考答案与解析(部分要点提示)

一、单项选择题

1.C解析：建立良好的辅导关系是有效辅导的前提，而共情、尊重与积极关注是建立关系的核心条件。

2.B解析：面对来访者的症状，首先需要进行全面的评估，以确定问题的性质、严重程度及可能的原因，再决定后续干预方案。

3.A解析：青少年性教育应基于科学知识，同时考虑到青少年的身心发展特点，选择适宜的内容和方式。

4.C解析：来访者中心疗法由罗杰斯提出，强调以来访者为中心，相信其内在的成长潜能。

5.B解析：保密原则是核心伦理之一，但并非绝对，当涉及到来访者或他人的生命安全时，可在必要范围内打破保密。

二、多项选择题

1.ABCE解析：倾听技巧包括积极回应、提问、情感反映、总结概述等，主观判断与评价会阻碍倾听。

2.ABCDE解析：心理健康是生物、心理、社会多因素交互作用的结果。

3.ACD解析：小学生认知特点以具体形象思维为主，应采用生动、互动性强的方法。

4.ACD解析：团体辅导能提供多元反馈、社