2025年部编版小学三年级上册语文第四单元习作续写故事优秀教学设计教案.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

部编版小学三年级上册语文第四单元习作

《续写故事》教学设计

一、教学内容

本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提

示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把

故事写完。

二、整体设计思路

教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会

发生什么，把故事写完。教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的

前半部分。插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。一

人强调“生日蛋糕”，一人强调全家人一起过“”。李晓明也在其中，从神态可以看

出他的心情相比其他同学有些复杂。插图二，只有李晓明一人，情绪低落，自言

自语。插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号

提示学生思考故事后面会怎么发展。教材第三部分提出习作完成后修改、交流的

要求。“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多

字、语句不通顺；二是声音小不影响他人。用学过的“修改符号把有明显错误的

地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修

改有明显错误的内容。教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。

这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这

样推想的理由。

三、教学目标

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

四、教学重难点

教学重点：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

教学难点：引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

五、教学策略

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

想象教学法师生互动教学法

六、教学过程

（一）视频激趣，导入主题。

（师播放一段小朋友过生日的视频。）师：看了这段视频，大家有什么想法？“

你是怎样过生日的呢？跟大家分享一下吧！”

小组之间讨论。小组代表交流。

师：“大家的生日都非常幸福，有亲人的陪伴，有美味的蛋糕和精美的礼物。真

让人羡慕呀！可是，有一个小朋友的生日却跟我们不太一样，我们来看看课本的

图片。”

【设计意图】通过希沃白板的多媒体功能播放视频，更容易引发学生情感共鸣。

（二）观察图片，了解要求。

1.观察图片。

（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

（2）小组交流，互相提示，完善内容。

（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？

小组之间先讨论，再交流展示不同的结局。

师总结评议：“同学们都是善良的好孩子，大家都希望图中的小朋友能跟你们一

样，在过生日时能够感受到幸福和快乐。现在，请大家将你期待的结局写下来，

把这个故事写完整。”

学生进行习作。

（三）佳作分享，展示交流。

1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2.小组派代表汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，

听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲

完了，咱们