2025年部编版小学语文三年级上册《名字里的故事》教学设计 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版小学语文三年级上册《名字里的故事》教学设计

教材分析：

本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的

想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别

人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，

进一步激发学生的表达欲望。教学目标：

知识与能力

通过调查交流，了解自己或他人名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

过程与方法

1、正确使用普通话进行文明交流，做到说清楚、认真听、乐表达。

2、听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。情感、态度与价值观

1、利用口语交际增强自己的理想自信，建立良好的人际关系。2、通过了解名字里背后的

故事增强文化自信。教学重点：

了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，能做到言之有物，言之有序，言之有礼，言之

有趣。

教学难点：

听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。课前准备：

学生在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他名字的含义或故

事；还可以了解知名人物名字的故事。教学过程：

一、《姓氏歌》导入，揭示主题。

1、师：同学们，还记得一年级学的《姓氏歌》吗？咱们一起背一背。

2、师：你们的声音真好听！让我们感受到中国姓氏的丰富，今天这节课我们就来说说有关

名字的故事吧！

3、师：请大家齐读课题。

二、看故事，猜名人，讲述名人名字里的故事

1、师：其实每一个名字背后都有一段来历或故事。今天，陈老师就要给大家介绍一位老朋

友，请你们看故事表演，猜猜他是谁？如果聪明的你一下就猜到了，也请你先把故事看完，

行吗？（有请小演员上台）

2、学生表演

相传有一个小男孩出生后，他的父母对他十分钟爱，想给他起个好名字，可是到了七岁，还

没想到合适的名字。那年春天，小男孩的父亲对母亲说：“我想写一首春日绝句，但只写了

前两句‘春日送暖百花开，迎春绽金它先来’。”小男孩的母亲想了好一阵子，说：“火烧杏

林红霞落。”母亲话音刚落，小男孩就指着满树的李花，脱口说道：“李花怒放一树白。”父

亲听后，拍手叫好，当即给小男孩取了名字，你们猜猜小男孩叫什么？

3、师：对了，就是“诗仙”李白。李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。咱们中国

自古就是礼仪之邦，所以古人的姓、氏、字、号都各有讲究。古人在姓名之外，往往要另取

字号，字是名字内涵的延伸，号是个人志趣的表达。古时男子要等到20岁成人礼、女子等

到15岁许嫁时才能取字号。

4、师：孩子们，古人的名字有讲究吧！课前，你们也搜集了名人名字里的故事、来历，谁

来给我们说说？说之前陈老师提个小要求，讲述的同学要试着做到言之有序，就是说话有条

理，行吗？（指名讲述）

三、小组交流，引导互动。

1、师：名人名字里的故事还真有趣！陈老师相信你们的名字也一定很有意思。昨天，让你

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

们向爸爸妈妈了解自己名字的来历、故事，都问了吗?我们先看看魏天驰同学和妈妈的对话。

（出示视频）

2、师：魏天驰同学的名字寄予了爸爸妈妈满满的期望。你们想介绍自己名字里的故事吗？

那你们说说我们该怎样介绍呢？下面请同学们根据提示在小组内相互说说，这一次陈老师有

两个小要求，当同学在讲述时，小组内其他同学要认真倾听，并对他礼貌回应。一会每个小

组要推荐一个同学进行汇报，并说说推荐的理由。开始吧！

3、学生汇报，其他同学参与交流。

四、拓