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七年级上册人教版历史核心知识点总结

人教版七年级上册历史以时间为轴,串联起从远古人类到魏晋南北朝的历史进程,聚焦中华文明的起源、发展与融合。以下按教材单元结构,梳理各阶段核心知识点与高频考点。

第一单元中华文明的起源

本单元聚焦原始社会时期,核心围绕“远古居民生存”“原始农耕发展”“华夏族形成”三大主线,展现中华文明的源头。

1.祖国境内的远古居民

远古居民

距今时间

发现地点

核心特征

历史地位

元谋人

约170万年

云南元谋

会制造工具、知道用火

我国境内已知最早人类

北京人

约70-20万年

北京周口店

保留猿类特征,使用打制石器,会用天然火并保存火种,群居

奠定早期人类研究基础

山顶洞人

约3万年

北京周口店

模样与现代人基本相同,掌握磨光和钻孔技术,会人工取火,用骨针缝制衣服,氏族生活

原始人类文明显著进步

2.原始的农耕生活

原始农耕的出现是人类文明的重要标志,形成了南稻北粟的格局。

河姆渡原始居民(长江流域,距今约7000年):使用磨制石器,种植水稻(世界最早),住干栏式房屋,挖掘水井,制造陶器和玉器。

半坡原始居民(黄河流域,距今约五六千年):种植粟(世界最早),住半地穴式房屋,制造彩陶(含早期文字雏形),会纺线织布。

大汶口原始居民(距今约四五千年):出现黑陶、白陶,因生产力发展产生私有财产和贫富分化,为阶级社会奠定基础。

3.华夏之祖

涿鹿之战:距今约四五千年,黄帝部落联合炎帝部落大败蚩尤,后结成联盟,形成日后的华夏族,黄帝被尊为“人文初祖”。

黄帝贡献:相传教民建宫室、制衣裳、挖水井、发明舟车;妻子嫘祖养蚕缫丝,属下仓颉发明文字,伶伦编乐谱。

禅让制:部落联盟时期民主推选首领的制度,尧传舜、舜传禹是典型代表,体现“公天下”特征。

夏朝建立:约公元前2070年,禹建立我国历史上第一个奴隶制国家,原始社会结束,奴隶社会开始。

第二单元国家的产生和社会的变革

本单元涵盖夏商周三代的兴亡与春秋战国的纷争变革,核心是“制度演变”与“生产力进步”。

1.夏、商、西周的兴亡

朝代

建立时间

建立者

都城

灭亡原因

关键事件/制度

夏朝

约前2070年

阳城

夏桀暴政

世袭制代替禅让制(启继位),建立早期国家机构

商朝

约前1600年

殷(盘庚迁都后)

商纣暴政

青铜文明鼎盛,甲骨文出现

西周

前1046年

周武王

镐京

周幽王暴政

牧野之战灭商,实行分封制

分封制:周天子将土地、平民、奴隶分给亲属、功臣为诸侯;诸侯需服众命令、纳贡、镇守疆土、随战。作用:开发边远地区,加强统治,使西周成为强大国家。

2.春秋战国的纷争

时代特征:春秋是奴隶社会瓦解时期,战国是封建社会形成时期。

春秋争霸:著名霸主有齐桓公(尊王攘夷,第一个霸主)、晋文公(城濮大战退避三舍)、楚庄王等,争霸战争促进民族融合,但也带来战乱。

战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,著名战役有桂陵之战(围魏救赵)、马陵之战、长平之战(秦赵,加速秦统一)。

3.大变革的时代

生产力飞跃:春秋战国时期铁农具和牛耕的使用与推广,使土地利用率和农作物产量显著提高,牛耕是农业发展史上的一次革命。

都江堰:战国时期秦国蜀守李冰在岷江中游修建,兼具防洪、灌溉功能,使成都平原成为“天府之国”。

商鞅变法(前356年,秦孝公支持):

内容:国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战(生产粮食布帛多者免徭役,军功者授爵位);建立县制,由国君直接派官吏治理。

影响:秦国经济发展,军队战斗力增强,成为战国后期最富强的封建国家,为秦统一全国奠定基础。

4.中华文化的勃兴

文字演变:商朝甲骨文(比较成熟的文字)→商周金文(铭文)→战国竹书、帛书。

科技成就:商周有准确的日月食记录;战国测定24节气;商朝青铜文明鼎盛,代表作有司母戊鼎(迄今世界最大青铜器)、四羊方尊,成都平原“三星堆”文化独具特色。

诸子百家(春秋战国思想繁荣时期):

学派

代表人物

核心思想

儒家

孔子(春秋)

仁(爱人),为政以德,因材施教,温故知新

道家

老子(春秋)

顺应自然,无为而治,事物有对立面且可转化

墨家

墨子(战国)

兼爱,非攻,尚贤

法家

韩非(战国)

主张改革,提倡法治,建立君主专制中央集权

兵家

孙武(春秋)

知己知彼,百战不殆(《孙子兵法》)

文化艺术:战国屈原创作《楚辞》(代表作《离骚》);春秋战国盛行“钟鼓之乐”(如曾侯乙编钟)。

第三单元统一国家的建立

本单元以秦汉统一王朝为核心,聚焦“统一的建立与巩固”“政权的兴衰更替”。

1.秦统一中国

统一过程:公元前230-前221年,秦王嬴政先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐,建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝,定都咸阳。

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