高三高考总复习语文小说情节的艺术技巧作用紧扣变化梳理文脉教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三高考总复习语文小说情节的艺术技巧作用紧扣变化梳理文脉教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于高三语文高考总复习阶段，紧扣小说情节的艺术技巧，旨在帮助学生梳理文脉，提高小说阅读与鉴赏能力。根据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》，本单元重点培养学生对小说情节、人物、主题等方面的理解和分析能力。本课内容与前后知识关联紧密，是小说阅读理解的核心环节，对提高学生的文学素养和应试能力具有重要意义。

2.学情分析

高三学生对小说情节的理解已具备一定基础，但普遍存在以下问题：对情节发展变化的分析不够深入，对小说主题的把握不够准确，对小说艺术技巧的鉴赏能力不足。此外，部分学生可能对小说阅读存在抵触情绪，影响学习效果。针对以上情况，教学设计应注重激发学生学习兴趣，强化对情节、人物、主题等方面的分析训练，提高学生的文学鉴赏能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

理解小说情节的艺术技巧，提高阅读与鉴赏能力。

培养学生梳理文脉的能力，准确把握小说主题。

增强学生对小说艺术技巧的鉴赏意识，提高文学素养。

（2）教学策略

采用案例分析法，引导学生深入分析小说情节变化。

结合生活实际，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

设置分层练习，满足不同学生的学习需求，提高达标水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出小说情节的艺术技巧类型，如悬念、对比、转折等。

列举至少三个经典小说的情节变化实例，并分析其艺术效果。

解释小说情节变化对主题表达和人物塑造的作用。

2.能力目标

设计一个包含悬念、对比、转折等技巧的小说情节框架。

评价小说情节变化是否合理、有效，并说明理由。

梳理小说情节的发展脉络，能够准确概括情节变化的特点。

3.情感态度与价值观目标

培养对小说情节变化的敏感性和鉴赏能力。

树立对文学作品深入阅读和思考的意识。

激发对文学创作的兴趣，提高审美情趣。

4.科学思维目标

运用逻辑思维分析小说情节的合理性。

培养批判性思维，对小说情节变化提出自己的见解。

提高分析问题和解决问题的能力。

5.科学评价目标

制定评价小说情节变化的指标体系。

运用评价标准对小说情节变化进行客观评价。

反思评价过程，提高评价的准确性和有效性。

三、教学重难点

教学重点：理解小说情节变化的艺术技巧，并能运用这些技巧分析具体小说案例。

教学难点：深入分析小说情节变化对主题表达和人物塑造的影响，以及如何将这些技巧应用于自己的创作实践中。难点在于学生对抽象概念的理解和实际操作能力的提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包含小说情节变化技巧的案例分析和图表；教具如小说情节分析图解；相关音频视频资料以辅助理解；任务单和评价表以指导学生练习和自我评估。学生方面，应预习教材内容，并准备笔记本、笔等学习用具。此外，教学环境需设计合理，如安排小组讨论座位，预设黑板板书框架，以促进互动和知识呈现。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示一幅描绘小说情节变化的画作或视频片段，引导学生思考：“这幅画作或视频中的情节是如何变化的？这样的变化有什么作用？”

学生观看并思考，教师进行简要总结，引出本课主题：“小说情节的艺术技巧及其作用”。

2.新授

时间预估：45分钟

活动设计：

2.1情节变化技巧讲解

环节一：悬念技巧

教师讲解悬念技巧的概念和作用，如：“悬念技巧是指在小说情节中设置疑问，引发读者好奇心，推动情节发展。”

学生举例说明悬念技巧在小说中的应用，如：《红楼梦》中贾宝玉的身世之谜。

教师总结悬念技巧的特点和效果。

环节二：对比技巧

教师讲解对比技巧的概念和作用，如：“对比技巧是指通过对比不同事物或人物，突出某一方面的特点，增强小说的感染力。”

学生举例说明对比技巧在小说中的应用，如：《水浒传》中林冲与高俅的对比。

教师总结对比技巧的特点和效果。

环节三：转折技巧

教师讲解转折技巧的概念和作用，如：“转折技巧是指在小说情节中突然出现转折，使情节发展更加曲折、引人入胜。”

学生举例说明转折技巧在小说中的应用，如：《骆驼祥子》中祥子的命运转折。

教师总结转折技巧的特点和效果。

2.2情节变化技巧案例分析

环节一：悬念技巧案例分析

教师选取具有悬念技巧的经典小说片段，如《福尔摩斯探案集》中的“巴斯克维尔的猎犬”，引导学生分析悬念技巧的运用。

学生分组讨论，分享自己的分析成果，教师进行点评和总结。

环节二：对比技巧案例分析

教师选取具有对比技巧的经典小说片段，如《安娜·卡列尼娜》中安娜与卡列宁的对比，引导学生分析对