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高二数学高频考点专项训练资料

前言

高二数学，承接着高一的基础，又为高三的总复习奠定关键基石。这一阶段的知识体系，既有对函数思想的深化，也有几何空间观念的拓展，更有数形结合能力的综合提升。许多同学在学习过程中常感到知识点繁多、综合性强，面对题目时难以快速找到切入点。为此，我们精心编撰了这份高频考点专项训练资料。本资料聚焦高二数学核心内容与常考题型，旨在帮助同学们梳理知识脉络，掌握解题方法与技巧，提升应试能力。希望同学们能结合自身学习情况，有针对性地进行练习与反思，真正做到融会贯通，将知识内化为解决问题的能力。

第一章立体几何初步

立体几何是培养空间想象能力和逻辑推理能力的重要载体，也是高考的必考内容。高二阶段对立体几何的学习，不仅要求掌握基本概念和性质，更要能运用这些知识解决空间中点、线、面的位置关系问题及简单的计算问题。

一、空间几何体的结构特征与三视图

核心知识点梳理：

1.多面体（棱柱、棱锥、棱台）的结构特征：关注底面、侧面、侧棱的特点。

2.旋转体（圆柱、圆锥、圆台、球）的结构特征：明确由何种平面图形绕哪条轴旋转而成。

3.三视图：正视图、侧视图、俯视图的画法规则（长对正、高平齐、宽相等），以及根据三视图还原几何体的方法。

常见考法与解题策略：

*考法1：识别给定几何体的类型，并描述其结构特征。

*策略：紧扣各类几何体的定义和性质，注意区分易混淆的几何体（如棱柱与棱台、圆柱与圆台）。

*考法2：根据几何体（或组合体）绘制其三视图。

*策略：明确视图方向，将几何体分解为基本单元，注意看不见的轮廓线用虚线表示。

*考法3：由三视图还原几何体，并计算其表面积或体积。

*策略：这是难点也是重点。通常先根据俯视图确定底面形状和尺寸，再结合正视图和侧视图确定几何体的高度及各部分的相对位置。还原时可借助“长对正、高平齐、宽相等”的原则，在脑海中构建空间模型，或用小正方体等辅助工具进行模拟。

例题导析：

*例1：下列命题正确的是（）

A.有两个面平行，其余各面都是四边形的几何体叫棱柱。

B.有一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体叫棱锥。

C.用一个平面去截棱锥，底面与截面之间的部分组成的几何体叫棱台。

D.以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫圆柱。

*思考方向：本题考查棱柱、棱锥、棱台、圆柱的定义。需严格对照定义中的核心条件进行判断。

*提示：A选项忽略了“其余各面都是平行四边形”且“每相邻两个四边形的公共边都互相平行”；B选项忽略了“其余各面都是有一个公共顶点的三角形”；C选项截面必须与底面平行。

*例2：一个几何体的三视图如图所示（单位：cm），则该几何体的体积为多少？

*思考方向：首先根据三视图判断几何体的形状。正视图和侧视图均为矩形，俯视图为圆形，可初步判断为圆柱。

*关键步骤提示：从俯视图得出底面圆的半径，从正视图或侧视图得出圆柱的高，再利用圆柱体积公式计算。

巩固提升：

1.请画出一个正三棱柱的三视图（尺寸自定）。

2.某几何体的三视图中，正视图和侧视图都是等腰三角形，俯视图是圆及圆心。请判断该几何体的形状，并说明理由。

二、空间点、线、面的位置关系

核心知识点梳理：

1.平面的基本性质：三个公理及其推论，是确定平面、判断点线共面的依据。

2.空间中直线与直线的位置关系：平行、相交、异面。重点掌握异面直线的判定与所成角的概念。

3.空间中直线与平面的位置关系：直线在平面内、直线与平面平行、直线与平面相交（包括垂直）。

4.空间中平面与平面的位置关系：平行、相交（包括垂直）。

5.平行关系的判定与性质：线线平行、线面平行、面面平行的定义、判定定理和性质定理。

6.垂直关系的判定与性质：线线垂直、线面垂直、面面垂直的定义、判定定理和性质定理。

常见考法与解题策略：

*考法1：判断或证明空间中平行、垂直关系。

*策略：熟练运用相关的判定定理和性质定理。证明平行时，常需“由已知想性质，由求证想判定”，进行逆向推理；证明垂直时，要注意线面垂直是核心纽带，常通过线线垂直证线面垂直，再由线面垂直证面面垂直，反之亦然。

*考法2：求异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的大小（理科）。

*策略：对于异面直线所成角，关键是通过平移将其转化为相交直线所成的锐角或直角。要注意角的取值范围。

*考法3：利用空间向量解决位置关系与角度计算问题（理科重点）。

*策略：建立适当的空间直角坐标系，求出相关点、向量的坐标，利用向量的数量积判断垂直、平行，利用向量的夹角公式计算线线角、线面角、二面角。

例题导析：

*例3：已知在正方体ABCD-A?B