小学语文主题教学设计示范案例.docxVIP

小学语文主题教学设计示范案例

一、主题教学设计的内涵与意义

在小学语文教学中，主题教学设计是一种以特定主题为核心，将语文学习的听、说、读、写等要素有机整合，引导学生在探究主题的过程中主动获取知识、发展能力、涵养品格的教学模式。它超越了单篇课文的局限，强调学习内容的整体性、关联性和情境性，旨在培养学生的语文核心素养，提升其综合运用语言文字的能力，并促进其情感态度价值观的积极发展。相较于传统的分散教学，主题教学更能激发学生的学习兴趣，培养其高阶思维能力和自主学习能力，使语文学习更贴近生活，更富有意义。

二、主题教学设计的基本原则

在进行小学语文主题教学设计时，我们应遵循以下原则：

1.学生为本原则：充分考虑学生的认知规律、生活经验和兴趣点，选择贴近学生实际的主题，设计符合学生年龄特点的活动。

2.语文素养导向原则：围绕语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的培养目标，精选教学内容，设计语文实践活动。

3.整体性与综合性原则：将识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等板块有机融合，实现知识、技能、情感、态度、价值观的统一。

4.实践性与探究性原则：创设真实或模拟的语文实践情境，鼓励学生动手、动口、动脑，在探究、体验、合作中学习语文、运用语文。

5.生活化与情境化原则：将语文学习与学生的生活实际紧密联系，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习内驱力。

6.熏陶感染与潜移默化原则：注重情感态度价值观的渗透，通过优秀文本的阅读和富有感染力的教学活动，让学生在潜移默化中受到思想启迪和美的熏陶。

三、“爱，让生活更美好”主题教学设计示范案例

（一）主题名称：爱，让生活更美好

（二）适用年级：小学中年级（例如：三年级）

（三）设计理念

本主题以“爱”为核心，旨在引导学生感受生活中无处不在的爱——父母之爱、师生之爱、同学之爱、对自然万物之爱等，理解爱的不同表达方式，体会爱带来的温暖与力量，从而学会珍惜爱、表达爱、传递爱。教学过程中，将整合阅读、识字、口语交际、习作、综合性学习等多种语文实践活动，鼓励学生在主动参与和深度体验中提升语文能力，涵养人文情怀。

（四）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本单元要求的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

*学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写感受人物情感的方法。

*能清楚、具体地讲述身边发生的爱的故事，尝试用一段话写出自己对爱的理解或经历。

*学习运用多种方式（如绘画、文字、表演等）表达对“爱”的理解。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，深入理解文本内涵。

*经历“感知爱——理解爱——表达爱——传递爱”的学习过程，体验爱的多元性与美好。

*在实践活动中，学习搜集、整理信息，并运用语文知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

*感受生活中的各种爱，体会爱带来的温暖、快乐与力量。

*培养热爱生活、关爱他人、感恩互助的情感。

*树立“爱，让生活更美好”的积极信念，并乐于在生活中践行。

（五）教学准备

1.教师准备：

*精心筛选与“爱”主题相关的课文、绘本故事、诗歌、图片、音视频资料等，如课文《妈妈的账单》、《掌声》，绘本《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等。

*设计相关的学习单、活动任务卡。

*准备用于展示学生成果的展板、小黑板等。

2.学生准备：

*预习单元内的课文。

*搜集身边与“爱”相关的小故事、图片或物件。

*准备绘画工具、彩纸、剪刀等（视活动需要）。

（六）核心教学内容与活动安排（建议课时：2周，约8-10课时）

第一阶段：感知爱——爱的初体验（2课时）

1.活动一：谈话导入，揭示主题

*教师以温暖的话语引导：“同学们，在我们的生活中，总有一些人、一些事让我们感到温暖和幸福，这是什么呢？”（引出“爱”）

*板书主题“爱，让生活更美好”，引导学生谈谈对“爱”的初步理解。

2.活动二：绘本共读，感受亲情之爱

*共读绘本《猜猜我有多爱你》或《逃家小兔》。

*讨论：小兔子和兔妈妈是怎样表达爱的？你和爸爸妈妈之间有过类似的经历吗？

*识字写字：学习文中的生字，重点指导书写与“心”、“情”相关的汉字，如“爱”、“情”、“感”。

3.活动三：初读课文，整体感知

*引导学生快速阅读单元内与“爱”相关的课文（如《妈妈的账单》、《掌声》），思考：这些课文分别讲了一个怎样的爱的故事？

第二阶段：理解爱——爱的多棱镜（3-4课时）

1.活动一：品读《妈妈的账单》，感悟母爱无私

*小组合作学习，对比妈妈的账单