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部编人教版二年级语文下册课小毛虫教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编人教版二年级语文下册的《小毛虫》课文，旨在培养学生的阅读理解能力和语文素养。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于二年级下册的阅读单元，旨在帮助学生通过阅读童话故事，提高对语言文字的感知能力和文学鉴赏能力。本课与前后的知识关联紧密，是学生从一年级过渡到二年级，从简单阅读到有一定理解能力的桥梁。核心概念包括童话故事的特点、人物形象的塑造以及故事情节的把握。

2.学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们已经具备一定的识字量和阅读基础，但理解能力有限，容易对故事情节产生误解。在生活经验方面，他们对自然界中的昆虫有一定了解，但缺乏系统性的知识。本节课可能存在的学习困难包括对故事情节的把握、人物情感的理解以及对自然现象的观察。教学设计需充分考虑学生的认知特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过学习《小毛虫》，学生能够理解故事内容，体会小毛虫的成长过程，培养对自然界的热爱和对生命的尊重。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣；引导学生在阅读中思考，培养他们的阅读理解能力；组织小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

知识目标

说出《小毛虫》故事的主要情节。

列举故事中的主要角色及其特点。

解释故事中体现的昆虫生长过程。

能力目标

通过观察图片，设计小毛虫的成长日记。

阐述故事中小毛虫面对困难时的态度。

评价小毛虫成长过程中展现出的优秀品质。

情感态度与价值观目标

激发学生对自然界的兴趣和爱护。

体会坚持和努力的价值，培养积极的生活态度。

识别并学习小毛虫身上的正面品质，如勇敢、勤劳等。

科学思维目标

通过分析故事，培养学生的逻辑思维能力。

引导学生从不同角度思考问题，提高思维的多样性。

培养学生通过观察和比较来理解生物生长规律。

科学评价目标

评价学生在阅读过程中的理解深度。

评估学生设计成长日记的创意和细节处理。

对学生的情感态度和价值观进行正面引导和评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解《小毛虫》故事情节，培养学生对童话故事的理解力和阅读兴趣。教学难点在于帮助学生把握小毛虫成长过程中的心理变化，以及如何通过故事中的昆虫生长过程来认识自然界的规律，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过情境创设和互动讨论来突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事插图、生长过程图解的多媒体课件，准备昆虫生长模型和故事相关音频资料，设计任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教师需布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书内容，为课堂互动和展示提供良好的条件。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于昆虫的科普视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道哪些昆虫？它们有什么特点？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习一篇关于昆虫的故事，看看会发生什么有趣的事情。”

学生活动：

1.观看科普视频，观察昆虫的特点。

2.积极回答教师提出的问题。

3.思考并期待今天的故事。

（二）新授（35分钟）

任务一：认识小毛虫

教学目标：

认识小毛虫的外形特点和生活习性。

培养学生的观察力和描述能力。

教师活动：

1.展示小毛虫的图片，引导学生观察其外形特点。

2.讲解小毛虫的生活习性，如吃树叶、蜕皮等。

3.提问：“小毛虫为什么会吃树叶？它为什么要蜕皮？”

4.引导学生描述小毛虫的外形和生活习性。

学生活动：

1.观察小毛虫的图片，描述其外形特点。

2.积极回答教师提出的问题。

3.尝试描述小毛虫的生活习性。

任务二：小毛虫的成长

教学目标：

理解小毛虫的成长过程，体会成长的不易。

培养学生的情感共鸣和同理心。

教师活动：

1.讲述小毛虫的成长故事，引导学生关注其成长过程中的变化。

2.提问：“小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”

3.引导学生思考成长的意义。

学生活动：

1.仔细聆听故事，关注小毛虫的成长过程。

2.积极回答教师提出的问题。

3.分享自己对成长的感悟。

任务三：小毛虫的蜕变

教学目标：

理解小毛虫的蜕变过程，体会蜕变的意义。

4.培养学生的创新意识和解决问题的能力。

教师活动：

1.讲述小毛虫的蜕变过程，引导学生关注其变化。

2.提问：“小毛虫为什么要蜕变？蜕变后它变成了什么？”

3.引导学生思考蜕变的意