第五单元两位数乘两位数优质公开课获奖人教新课标三年级上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

第五单元两位数乘两位数优质公开课获奖人教新课标三年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为三年级上册第五单元“两位数乘两位数”，该单元是小学数学课程中乘法学习的关键阶段。教材分析表明，本课旨在让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了学生已掌握的两位数乘一位数的知识，也为后续学习三位数乘两位数等更复杂的乘法运算打下了基础。

在课程标准方面，本课要求学生能够熟练地进行两位数乘两位数的计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。考试要求中，这一部分内容通常以选择题、填空题和计算题的形式出现，测试目标在于考察学生对乘法运算的掌握程度。因此，提炼出的核心概念与技能包括：两位数乘两位数的计算方法、运算顺序、估算方法等。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对数字和运算具有一定的认识，但生活经验和技能水平相对有限。在已有知识储备方面，学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对于两位数乘两位数的运算可能存在一定的困难。在生活经验方面，学生对乘法运算有一定的感性认识，但具体到两位数乘两位数的计算，他们可能缺乏直观的感知。

具体来说，学生在学习过程中可能存在的易错点和混淆点包括：运算顺序的混淆、进位计算的不准确、估算方法的运用不当等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过多样化的教学方法和生动有趣的实例，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学设计

基于以上分析，本节课的教学设计应围绕“以学生为中心”的原则展开。首先，通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中理解两位数乘两位数的运算意义。其次，采用多种教学方法，如小组合作、互动交流等，帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法。最后，通过针对性的练习和测试，巩固学生的学习成果，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每一位学生都能在课堂上获得成长。

二、教学目标

知识的目标

说出两位数乘两位数的计算方法。

列举两位数乘两位数的运算步骤。

解释两位数乘两位数中的进位计算原理。

能力的目标

设计两位数乘两位数的计算策略。

通过小组合作，解决两位数乘两位数的实际问题。

评价不同计算方法的优缺点。

情感态度与价值观的目标

体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

培养认真、细致的学习态度。

增强团队合作意识和解决问题的能力。

科学思维的目标

发展逻辑思维和抽象思维能力。

提高分析问题和解决问题的能力。

培养数学建模和符号运用的能力。

科学评价的目标

能够运用所学知识进行自我评价。

在测试中准确计算两位数乘两位数。

达到课程标准中关于两位数乘两位数计算的正确率和速度要求。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法，包括正确理解和应用乘法运算顺序和进位规则。教学难点则是学生对于两位数乘两位数计算中进位处理的准确性和两位数乘两位数估算方法的运用，这些难点源于学生对于多位数乘法概念的理解和运算技能的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含乘法口诀、计算步骤和例题的多媒体课件；准备两位数乘两位数的计算卡片和实物模型；设计包含不同难度问题的任务单；准备用于课堂评价的评分标准和反馈表。同时，学生需预习教材内容，并准备笔、纸和计算器等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，以方便学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个简单的两位数乘一位数的问题开始，引导学生回顾所学知识。

2.提问：“我们已经学习了两位数乘一位数的计算，那么两位数乘两位数应该怎么计算呢？”

3.引导学生思考，鼓励他们提出自己的想法。

学生活动：

1.学生回顾两位数乘一位数的计算方法。

2.学生积极思考并尝试回答老师的问题。

新授（30分钟）

任务一：两位数乘两位数的基本概念（10分钟）

教师活动：

1.向学生介绍两位数乘两位数的基本概念。

2.通过示例解释乘法运算的原理。

3.展示两位数乘两位数的竖式计算方法。

4.逐步讲解每个步骤的意义和操作方法。

学生活动：

1.学生认真听讲，理解乘法运算的基本概念。

2.学生跟随教师的讲解，尝试进行竖式计算。

3.学生提问并解答疑惑。

任务二：两位数乘两位数的计算步骤（10分钟）

教师活动：

1.通过具体的例子，展示两位数乘两位数的计算步骤。

2.强调乘法运算中的进位处理。

3.引导学生观察并总结计算步骤。

4.提供一些练习题，让学生独立完成。

学生活动：

1.学生观察教师的示例，理解计