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超市商品基础知识教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案适用于初中阶段的学生，根据《义务教育阶段课程标准》的要求，结合超市商品基础知识的教学大纲，本课旨在帮助学生掌握超市商品的基本概念、分类、价格标签解读、购物礼仪等知识。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前一堂课的消费者权益保护知识相衔接，为下一堂课的食品安全知识奠定基础。核心概念包括超市商品的定义、分类方法、价格构成等，技能包括识别商品标签、计算价格、选购商品等。

2.学情分析

初中生对超市商品有一定的了解，但缺乏系统知识。他们具备一定的数学基础和生活经验，能够识别简单的商品标签，但在价格计算、商品选择等方面存在困难。学生兴趣点集中在购物体验和时尚潮流，可能对商品背后的知识不够重视。学习困难主要体现在价格计算、商品分类混淆等方面。本教学设计以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，旨在帮助学生克服学习困难，提高购物技能。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识目标：掌握超市商品的基本概念、分类、价格标签解读等知识。

技能目标：能够识别商品标签、计算价格、选购商品。

情感目标：树立正确的消费观念，培养良好的购物习惯。

达标水平要求学生能够独立完成以下任务：

正确识别商品标签，了解商品的基本信息。

准确计算商品价格，避免消费陷阱。

根据自身需求选购商品，做到理性消费。

二、教学目标

1.知识目标

说出超市商品的基本概念和分类方法。

列举几种常见的商品标签及其含义。

解释价格标签中的关键信息，如生产日期、保质期、成分等。

2.能力目标

设计一个简单的购物清单，并能根据清单选购商品。

评价不同商品的质量和价格，做出合理的购买决策。

论证为什么某些商品对消费者更有吸引力。

3.情感态度与价值观目标

树立正确的消费观念，培养理性消费的意识。

尊重商品标签中的信息，增强消费者权益保护意识。

认识到购物不仅是满足个人需求，也是参与社会经济活动的一种方式。

4.科学思维目标

运用逻辑思维分析商品标签中的信息。

培养批判性思维，对商品广告和宣传进行分析和评价。

发展系统思维，理解商品与消费者之间的关系。

5.科学评价目标

评价自己的购物决策是否合理，并反思改进。

评估超市商品知识的掌握程度，找出不足之处。

反馈给其他同学或老师，共同提高购物技能。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握超市商品的基本概念、分类方法和价格标签解读，教学难点在于帮助学生理解商品标签中的复杂信息，并能将其应用于实际购物中做出合理的消费决策。难点形成的原因在于学生对商品信息的理解能力和实际应用能力相对较弱，需要通过实例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、商品分类图、价格标签模板、购物清单示例等教具，并设计相应的教学活动和评价表。学生需预习教材相关内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，提前规划黑板板书内容和布局，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

环节描述：

教师通过展示超市图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考超市在人们生活中的作用。

提问：“同学们，你们去过超市吗？在超市里都看到了哪些商品？”

学生活动：

学生积极回答问题，分享自己的购物经历。

教师引导：

“超市是我们生活中不可或缺的一部分，今天我们就来学习超市商品的基础知识。”

5.2新授

时间：20分钟

5.2.1商品分类

环节描述：

教师展示商品分类图，讲解超市商品的分类方法。

提问：“同学们，超市里的商品是如何分类的？”

学生活动：

学生观察分类图，回答教师的问题。

教师引导：

“超市商品主要分为食品、日用品、服装、家电等类别。接下来，我们将详细讲解食品类商品的分类。”

5.2.2价格标签解读

环节描述：

教师展示几种不同的价格标签，讲解标签中的信息。

提问：“同学们，你们知道价格标签上有哪些信息吗？”

学生活动：

学生观察价格标签，回答教师的问题。

教师引导：

“价格标签上通常包含商品名称、价格、生产日期、保质期、成分等信息。这些信息对于我们选购商品非常重要。”

5.2.3购物礼仪

环节描述：

教师讲解购物礼仪，如排队结账、轻拿轻放商品等。

提问：“同学们，在超市购物时，我们应该注意哪些礼仪？”

学生活动：

学生积极回答问题，分享自己的购物礼仪。

教师引导：

“在超市购物时，我们要尊重他人，保持良好的购物环境。”

5.3巩固

时间：10分钟

环节描述：

教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。

提问：“同学们，如果你们去超市购物，如